三峡 教学设计 (3)

三峡 教学设计 1教学目标 1、了解作者及作品，帮助学生学习文本。 2、积累文中常见的文言词汇，为学好文言文奠基。 3、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2学情分析 七年级学生的文言知识积累较少，需要老师引导其对文本的基础知识进行梳理，只有抓好基础，学生才能更好地学习文言文知识，更好地理解古文。 3重点难点 1、积累文中常见的文言词汇，为学好文言文奠基。 2、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 4教学过程 活动1【导入】　出示三峡风景图，并播放歌曲《三峡美》，让学生随着音乐感受三峡秀美风光。 一曲《三峡美》引领我们感受到了秀美的三峡风光。我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒、为之歌唱。北魏时期著名的地理学家郦道元，面对三峡秀美的风光，也写下了一篇脍炙人口的游记散文———《三峡》，今天就让我们随着文人的足迹，领略三峡的美丽景色吧。板书课题及作者） 问：“那么你们知道三峡到底指的是哪三峡吗？ （出示三峡及其景色图片，激发学生的学习兴趣。） 活动2【讲授】了解《水经注》和郦道元 郦道元，字善长，北朝北魏地理学家、散文家 ，仕途坎坷，终未能尽其才。他好学，历览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰注《水经注》四十卷，《本志》十三篇。 《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国第一部较完整的以记载河道水系为主的综合性地理著作。全书共40卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。以后世游记散文的发展影响颇大。在我国长期历史发展中有过深远的影响。 活动3【讲授】熟读成诵，积累理解 1、 初读课文 （1）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿。 正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù)) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuan) （2）学生自由朗读，注意掌握字音。 （3）学生个别朗读，体会文中的情感。 （4）学生齐读，初步感知文本。 （朗读要求：声音洪亮，节奏正确，感情充沛） 2、 疏通文意 学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用 （1）重点字词解释： 略无阙处(毫无) 重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) 自非亭午夜分（如果） 隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳） 夏水襄陵(漫上) 不见曦月(太阳) 沿溯阻绝（断） 或王命急宣(有 ) 虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马) 不以疾也(不如) 绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 素湍绿潭(急流的水) 飞漱其间(冲刷) 良多趣味(确实) 属引凄异(连续；延长) 沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) 林寒涧肃(寂静) 空谷传响（回声） 故渔者歌曰（所以） （2）重点句子翻译： 重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳 自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。 素湍绿潭，回清倒影： 白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。 清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。 3、朗读比赛 在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛 4、反馈交流 读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 活动4【练习】　课堂小结 三峡以其秀美的风光吸引着无数的游人，人们都留恋于它的美景，感慨于它的魅力。下节课我们将继 ... ...