2.1《观察兔子》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版一上科学第二单元第1课《观察兔子》教学设计 一、活动主题 走近兔子朋友———我是小小观察员 二、课程标准依据 本课设计主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中以下要求： 1.核心概念：生命科学领域———生物体的结构与功能。 2.学段目标：1-2年级学生能通过观察、描述、比较等方法，认识常见动物的外部特征；能利用多种感官或简单工具进行观察，并用语言、图画等方式描述观察结果。 3.素养导向：培养学生的科学探究能力（观察、描述）、科学态度（实事求是、保持好奇）和责任感（爱护生命）。 三、教材分析 《观察兔子》是本单元的起始课和基础课。教材以学生熟悉或感兴趣的兔子作为观察对象，旨在引导学生学习并实践基本的观察方法（如按顺序、多感官），重点训练学生用语言和图画描述动物的外形特征（如长耳朵、短尾巴）和简单行为（如蹦跳、进食）。本节课掌握的观察方法将直接应用于后续《常见的动物》和《我喜欢的动物》两课的学习中，起到“授之以渔”的关键作用。 四、教学目标 1.科学观念：知道兔子的主要外形特征（如长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴）和简单行为（如蹦跳、爱吃胡萝卜和青菜）。 2.科学思维：在教师引导下，能初步运用多种感官（看、听）进行有序观察；能用自己的方式（图画、简单词汇）记录兔子的特征。 3.探究实践：对观察兔子产生浓厚兴趣，愿意在小组内分享自己的发现，初步形成实事求是表达观察结果的态度。 4.态度责任：通过观察兔子，感受动物生命的奇妙，初步建立爱护小动物的意识。 五、教学重难点 1.教学重点：引导幼儿有序、多角度地观察兔子的显著外形特征。 2.教学难点：鼓励幼儿用比较准确的语言或图画描述自己的观察发现。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含高清兔子图片、短视频、兔子啃食胡萝卜的慢动作视频）、兔子布偶或模型、实物兔子（若条件允许且确保安全卫生）、 “动物王国探秘之旅”任务卡、学习任务单（每人一份）、观察记录范例图、奖励贴纸（兔子形状）。 2.学生准备：彩色铅笔、油画棒。 七、教学过程 (一) 情境导入，激发兴趣 教师活动： “小朋友们，大家好！欢迎再次来到我们的‘动物王国探秘之旅’！我是你们的探险队长。今天，我们要去拜访一位非常可爱的新朋友。它呀，长着长长的耳朵，红红的眼睛，走起路来一蹦一跳的。猜猜看，它是谁？（等待学生回答：兔子！）没错，就是兔子！你们想不想当一名合格的小小观察员，去发现兔子身上的小秘密呢？好，现在，就请大家接过这张‘探秘任务卡’，我们的探索开始啦！” （出示精美的“兔子探秘”任务卡，上面有兔子的卡通形象和“观察兔子”的主题） 学生活动： 被情境吸引，积极猜谜，接过“任务卡”，情绪高涨，进入学习状态。 设计理念：利用单元大情境和猜谜游戏，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发其参与探究的欲望，明确本课学习任务。 (二) 探究新知，学习观察 环节1：整体感知，初步观察 教师活动： “首先，让我们静静地看一段关于兔子的视频。请大家用小眼睛仔细看，兔子是什么样的？它在哪里？在做什么？” （播放兔子在草地上活动、进食的短视频） “视频看完了，谁能用一句话说说你看到了什么？（点名提问2-3名学生）” 学生活动： 认真观看视频，尝试用简单的语言描述看到的兔子（如：“兔子在白白的”、“兔子在吃草”）。 设计理念：从整体入手，让学生对观察对象有一个初步、完整的印象。 环节2：局部聚焦，有序观察 教师活动： “大家的眼睛真亮！现在，我们要像真正的科学家一样，从头到尾、有顺序地仔细观察兔子。我们先来看兔子的头部，它有什么特别的地方？（出示兔子头部特写图片）” （引导学生依次观察耳朵、眼睛、嘴巴） “它的耳 ... ...