2.2《观察常见的动物》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版一上科学第二单元第2课《观察常见的动物》教学设计 一、活动主题 动物大家族———小小分类员 二、课程标准依据 本课设计主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中以下要求： 1.核心概念：生命科学领域———生物多样性。 2.学段目标：1-2年级学生能根据外部特征对常见动物进行简单分类；能用语言、图画等方式描述动物的主要特征。 3.素养导向：培养学生的科学思维（比较、分类）、探究实践（观察、分类）能力，以及乐于合作、分享的科学态度。 三、教材分析 《常见的动物》是本单元的承上启下之课。学生在第一课《观察兔子》中学习了基本的观察方法，本课则将观察对象从单一动物扩展到多种常见动物（如猫、狗、鱼、鸟等），引导学生在观察、比较的基础上，学习根据某一标准（如运动方式、栖息环境）进行简单分类。这既是对观察方法的运用，也是科学思维（分类）的初步培养，为第三课《我喜欢的动物》从情感角度认识动物奠定认知基础。 四、教学目标 1.科学观念：认识更多常见的动物，知道可以根据不同的标准（如会不会飞、生活在哪）给动物分类。 2.科学思维：能根据一两个显著特征对常见动物进行简单的分类，并尝试表达分类的理由。 3.探究实践：能通过观察图片、实物模型等，比较不同动物的异同，并与同伴合作完成分类任务。 4.态度责任：在分类活动中感受动物世界的多样性，体验合作学习的乐趣，增进对动物的亲近感。 五、教学重难点 1.教学重点：引导幼儿根据动物的显著特征进行简单分类。 2.教学难点：鼓励幼儿清晰表达自己的分类标准（如“我是按……来分的”）。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含多种常见动物高清图片、叫声音频、分类标准图示）、各种动物毛绒玩具或模型（猫、狗、鸟、鱼、兔子、蝴蝶等）、大型分类贴纸（如“会飞”“会跑”“会游”图标）、“动物分类闯关”任务卡、学习任务单（每人一份）、小组分类操作板（或大地垫）、奖励贴纸（各种动物形状）。 2.学生准备：彩色笔。 七、教学过程 (一) 情境导入，回顾旧知 教师活动： “亲爱的‘小小观察员’们，欢迎继续我们的‘动物王国探秘之旅’！上节课，我们仔细地观察了兔子朋友，大家表现得特别棒！今天，动物王国要举办一个盛大的‘动物家族聚会’，来了好多好多客人！（课件展示多种动物图片）可是它们太热闹了，有点乱糟糟的。王国需要聪明的‘小小分类员’来帮忙，把它们分分组，让聚会更有秩序。你们愿意接受这个新挑战吗？” （出示“动物分类闯关”任务卡） “看，我们的新任务来了！让我们看看谁是最会动脑筋的分类小能手！” 学生活动： 被“聚会”情境吸引，回忆上节课内容，跃跃欲试接受新任务。 设计理念：承上启下，在单元大情境中自然引入新课题，以“帮忙整理聚会”的任务驱动激发学生学习兴趣。 (二) 探究新知，学习分类 环节1：认识常见动物，发现不同 教师活动： “聚会开始了！首先，我们来认识一下都有哪些动物朋友来了？（依次出示猫、狗、金鱼、小鸟、蝴蝶等清晰图片或播放叫声）这是谁？（学生齐答）” “请大家睁大眼睛仔细看，这些动物朋友长得一样吗？它们有什么不一样的地方呢？（引导学生从体型、身体部位、皮毛等外部特征说）比如，小猫和小狗，有什么不同？（耳朵、叫声）小鸟和金鱼呢？（有没有翅膀、在哪里生活）” 学生活动： 辨认动物，在教师引导下积极发现并说出不同动物之间的显著差异。 设计理念：提供丰富的感知材料，引导学生在比较中发现差异，为分类活动积累感性经验。渗透观察和比较的方法。 环节2：学习分类方法，尝试分类 教师活动： “发现了这么多不同，我们就可以给它们分分组了！科学家也常常这样做。请看，老师这里有一个好办法：（出示‘ ... ...