4.1《月亮什么样》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版一上科学第四单元第1课《月亮什么样》教学设计 一、活动主题 月亮姑娘的变身日记探索之旅第一站：初识月亮真面目 二、课程标准依据 本课严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心要求，围绕宇宙中的地球这一核心概念，聚焦月球是地球的卫星的学习内容，引导学生通过观察月亮形状，初步认识自然现象的变化规律。课程设计体现科学核心素养的四个方面：科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，注重在一年级学生中培养观察兴趣和实证意识。 三、教材分析 1.定位与作用：本课是第四单元《多变的月亮》的起始课，作为单元探索之旅的开端，承担着激发兴趣、奠定基础的重要作用。在此之前，学生已学习了太阳的位置变化等知识，为本课观察月亮形状提供了基础。 2.内容特点：教材设计了三个递进环节：谜语导入引发兴趣→观察记录真实月亮→对比反思形成新知。特别强调真实观察的价值，引导学生通过亲身观察获取科学证据，培养实事求是的科学态度。 3.创新处理：我将教材中的“月亮的新衣”制作活动调整为单元总结性任务，使本课更聚焦于观察方法的掌握，确保教学重点突出。 四、教学目标 科学观念 知道月亮有不同的形状，同一天观察到的月亮形状是一致的 科学思维 能通过对比记忆中的月亮与真实观察到的月亮，初步分清观点与事实，具有提供证据的意识 探究实践 能在教师指导下，用眼睛观察月亮形状，并用画图方式如实记录 态度责任 对月亮形状产生探究兴趣，愿意倾听他人想法，乐于分享表达，培养实事求是的科学态度 五、教学重难点 教学重点 用眼睛观察月亮形状，用画图方式如实记录 教学难点 引导学生坚持观察，理解真实观察的重要性 六、教学准备 1.教师准备：显示农历日期的日历、月亮观察方法的图片/视频资料、多媒体课件、评价表 2.学生准备：学习任务单、铅笔、橡皮、素描纸（记录单） 3.环境布置：教室设置“月亮观察站”展示区，张贴月亮观察小贴士 七、教学过程 （一）情境导入：开启月亮姑娘的变身日记 教师活动： “同学们，从今天开始，我们要一起陪伴月亮姑娘完成一本特别的《变身日记》！听说月亮姑娘每天都会换上不同的衣服，有时像圆盘，有时像小船。我们先来猜个谜语，找找这位爱美的朋友：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。猜猜它是谁？” 学生活动： 猜谜语，兴奋回答“月亮！” 教师继续： “太棒了！月亮姑娘跟我们玩捉迷藏，每天变换不同的造型。今天，我们就当一次小小科学家，用智慧的眼睛揭开月亮姑娘的第一个秘密！” 设计理念：以单元大情境“月亮姑娘的变身日记”贯穿，激发学生参与探索之旅的兴趣。 （二）探究新知：揭开月亮姑娘的面纱 1. 记忆中的月亮———前概念调查 教师活动： “在开始观察前，老师想看看你们心中的月亮是什么样子的。请拿出学习任务单，在第一个框里画出你记忆中的月亮。” 学生活动： 在任务单上画记忆中的月亮，完成后部分学生将作品贴到黑板上展示。 教师提问：“大家看看黑板上的月亮，有什么发现？”（引导学生发现大家画的月亮形状不同） 设计理念：通过绘画暴露学前概念，制造认知冲突，为后续探究做铺垫。 2. 制定观察计划———方法指导 教师活动： “大家画的月亮各不相同，到底谁画对了呢？我们怎么才能知道月亮的真实样子？” “小组讨论一下：怎样才能找到月亮？怎样观察？要注意什么？” 引导学生总结： （1）选择晴天少云的夜晚 （2）在开阔空地、家长陪同下观察 （3）用画图记录形状，标注农历日期 安全提示特别强调：“观察时一定要有家长陪伴，选择安全的地点！” 设计理念：引导学生自主制定计划，培养探究能力，渗透安全教育。 3. 实地观察月亮———实证探究 教师活动： “昨天晚上 ... ...