17 麦琪的礼物 课件+教案

17 麦琪的礼物 教学设计 1教学目标 1. 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。 2. 品味、学习文中的细节描写。领会文章幽默风趣的语言特色。 3. 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。 2学情分析 九年级的学生已经具备阅读小说的能力，但概括能力较弱，对小说情节的感知能力较强，读外国小说的量不大，对外国作家不甚了解，但本文情节集中，主题鲜明，有利于分析和理解。 3重点难点 1. 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 2. 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 4教学过程 活动1【导入】导入 一、导入新课。 生活中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的传递，表现着人与人之间的某种情愫。然而礼物的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧·亨利会告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学习《麦琪的礼物》。 活动2【讲授】讲授 教学过程 一、导入新课。 生活中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的传递，表现着人与人之间的某种情愫。然而礼物的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧·亨利会告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学习《麦琪的礼物》。 二、作者简介。 欧·亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始了写作生涯。 他小说的主要风格：1.“含泪的笑”。2.“欧·亨利手法”———出人意料的结局。3. 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。 三、研习课文。 1. 速读课文，整体感知。 小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500 字计，要求学生8分钟内读完。 （1）扫清字词障碍，掌握下列词语。 抽噎 馈赠 掂斤播两 相形见绌 （2）整体感知：用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事。 （3）小说主要人物是谁？ （4）粗略谈谈本文表达的主题是什么。 明确：小说的主要人物是杰姆和德拉夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠送礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西。其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西———真爱。 2. 具体研析，突出重点。 教师导学： 本文题为“麦琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面的，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。学生交流后整理，教师补充，梳理。 可能提出来的问题有： （1）是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？ （2）作者为什么在文章快结束时才交代故事的结局？这样写有什么好处？ （3）德拉卖掉金发买来白金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？ （4）作者在文末围绕礼物这样议论道：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切授受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”这句话有什么含义？ （解说：以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文。馈 ... ...