7.1磁现象（课件）教科版2025-2026学年九年级物理上册（28页PPT）

(课件网) 幻灯片 1：标题页 7.1 磁现象 副标题：探索看不见的磁力世界 授课对象：初中物理学生 授课时长：45 分钟 核心目标：认识磁体的基本性质，理解磁场的概念与描述方法，了解地磁场的存在与作用 幻灯片 2：导入 ——— 生活中的磁现象 你身边的磁性物体 冰箱贴能牢牢吸附在冰箱门上，用磁铁可以轻松拾起散落的铁钉。 银行卡、公交卡中的磁条能储存信息，指南针始终指向南北方向。 电动机、扬声器等电器设备中都离不开磁铁的作用。 思考问题：这些现象背后隐藏着什么规律？磁铁为什么能吸引某些物体？指南针为什么能指示方向？ 幻灯片 3：磁体与磁性 什么是磁体？ 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性（如磁铁能吸引铁钉）。 磁体：具有磁性的物体叫做磁体，分为天然磁体（如磁铁矿）和人造磁体（如条形磁铁、蹄形磁铁）。 生活中的磁体： 条形磁铁：长条形状，两端磁性强。 蹄形磁铁：U 形结构，常用于实验。 磁针：细小的磁体，能自由转动（如指南针的指针）。 幻灯片 4：磁体的基本性质 磁体的 “个性” 特征 吸铁性：磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，不能吸引铜、铝、木材等非磁性材料。 实验验证：用磁铁分别靠近铁钉、铜片、纸片，观察只有铁钉被吸引。 指向性：能自由转动的磁体静止后，总是一端指向南方，另一端指向北方。 南极（S 极）：磁体静止时指向南方的磁极。 北极（N 极）：磁体静止时指向北方的磁极。 磁性两极最强：磁体上磁性最强的部分是磁极（两端磁性最强，中间磁性最弱）。 实验验证：用条形磁铁的不同部位吸引铁钉，两端吸引的铁钉最多，中间几乎不吸引。 幻灯片 5：磁极间的相互作用规律 同名磁极相斥，异名磁极相吸 实验探究 将一根条形磁铁用细线悬挂起来，用另一块磁铁的 N 极靠近它的 N 极，观察到相互排斥；用 S 极靠近它的 N 极，观察到相互吸引。 更换磁铁极性重复实验，得出规律： 同名磁极相互排斥（N 极与 N 极、S 极与 S 极）。 异名磁极相互吸引（N 极与 S 极）。 应用实例 磁悬浮列车利用磁极间的排斥力使车身悬浮，减少摩擦，提高速度。 指南针的指针能指向南北，是因为受到地磁场磁极的吸引力。 幻灯片 6：磁化现象 让非磁体获得磁性 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 实验演示：用磁铁的一极沿同一方向摩擦铁钉，摩擦后的铁钉能吸引小铁钉（说明铁钉被磁化）。 磁化方法： 接触磁化：将磁体与待磁化物体接触。 摩擦磁化：用磁体摩擦待磁化物体（如上述铁钉实验）。 电磁磁化：利用电流产生的磁场磁化物体（将在后续章节学习）。 去磁：磁化后的物体在高温、剧烈震动或强磁场反向作用下，磁性会消失（如磁铁加热后磁性减弱）。 幻灯片 7：磁场的概念 磁体周围的 “力场” 定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。 磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用（无论是否接触，磁场都能传递力）。 磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 幻灯片 8：磁感线 ——— 描述磁场的工具 用假想的线描绘磁场 定义：为了形象地描述磁场的分布和方向，引入的假想曲线叫做磁感线。 磁感线的特点： 磁感线从磁体的 N 极出发，回到 S 极（外部）；内部从 S 极到 N 极，形成闭合曲线。 磁感线的疏密表示磁场的强弱：磁感线越密，磁场越强；越疏，磁场越弱（两极磁感线最密）。 磁感线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向（与小磁针北极指向一致）。 磁感线不相交、不重合（磁场中某点的方向是唯一的）。 注意：磁感线是假想的模型，实际并不存在，但能帮助我们理解磁场。 幻灯片 9： ... ...