第14课 历史上的疫病与医学成就 教案（表格式）

《第14课 历史上的疫病与医学成就》教学设计 教学背景分析 教学理念 本课围绕“历史上的疫病”、“中医药的成就”、“西医在中国的传播”三目内容展开，旨在帮助学生回顾历史上的重大疫病、了解人们在防治过程中所取得的成就并理解疫病所带来的影响。根据《普通高中历史课程标准》要求，历史教学过程中，教师不仅要帮助学生挖掘知识，更要提升其学科核心素养，培养学生形成高尚的精神和人格。因此本课可与时政热点新冠疫情相结合，引导学生从古人应对疫病的经验中汲取智慧，建立起共克时艰，携手抗疫的决心！ 教学内容分析 《历史上的疫病与医学成就》是选择性必修二第六单元中的第一课，为第二课《现代医疗卫生体系的建立》内容作了铺垫。就本课而言，第一子目描述的是历史背景，疫病的肆虐危害人类健康，也改变了历史进程，刺激人们进行抗争；第二子目是重心，中国古人在与疫病的抗争过程中积累的经验构成了中医理论的基础；第三子目是发展，西医逐步以科学为依托，逐步改善了中国的医疗卫生事业。三个子目之间存在着先后的逻辑关系。一是从时间上，疫病产生、古代中医成就、近代西医发展一脉相承；二是从内容上，疫病重大灾害、中医药的应对、西医带来的发展有递进关系。 学生情况分析 高二学生通过对《中外历史纲要》的学习，具备了较好的历史思维与学习习惯，基本熟知了本课有关于中医药的知识点。同时，由于当下仍身处疫情之中，学生切身体会到了疫病对整个社会的影响，也看到了中医药学对于防治新冠疫情做出的贡献。因此，学生能够发挥主观能动性，通过教师的教学与启发思考古代的疫病防治对今天的借鉴意义，从中形成主动学习思考的能力，提高历史研。 教学目标 1.唯物史观：通过学习古代疫病的演变过程，使学生掌握科学的历史研究方法，能够分析出疫病的原因与影响。能够树立人与自然和谐发展的社会主义生态文明观，自觉尊重生命，提高公共医疗卫生意识。 2.时空观念：通过观察地图，了解重大瘟疫的发生的时间及地点，总结出古代疫病与时空之间的联系。通过回顾古代人们与瘟疫相斗争的历程，为新冠疫情提供经验教训。 3.历史解释：了解疫病的概念及防治措施，能够理解叙述中医药的成就以及西医的传播历程。 4.史料实证：通过史料分析，让学生能够合作探究重大疫病对人们社会生活的影响，探究西医传入对近代社会的影响。 5.家国情怀：学会防控疫病，珍爱生命，自觉为国家战胜疫病做出贡献。了解学习中医文化的优秀品质，努力弘扬和传承中国传统文化。 教学重点和难点 教学重点 知道古代历史上疫病的流行与危害 了解中医药的主要成就和西医在中国的传播与发展 教学难点 理解疫病的历史的影响 教学设计思路 本课的教学严格按照书本三个子目的顺序进行，内容详略有当。第一子目，简要呈现历史上的五大疫病，对学生的要求是了解即可。对于本课难点———疫病对历史的影响，结合相应材料逐条解释分析，力求透彻。第二子目有关于“中医药成就”的内容属于重点内容，比较繁杂。本课通过表格梳理的方式进行归纳，使其逻辑更加清晰。第三子目有关于西医在中国的传播，强调中国医疗卫生事业在当时的进步，并引导学生发散性思维，探析“中西医之争”，以此落实历史核心素养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从全球新型肺炎疫情的实时状况入手，展示相关图示与具体数据。同学们通过阅读相关报道和新闻，了解疫情动态，加强防范。以习近平总书记“人类文明史，也是一部同疫病和灾难的斗争史！”一句话为引子，向学生提问“大家知道在人类历史上，我们曾与哪些疫病做过斗争吗？”引导学生思考从而展开教学，并以《全球疫病分布图》来验证和补充学生的答案。 1.课前预习，了解本课基本内容。 2.思考并回答人 ... ...