17 《贝多芬传》序 课件+教案

17 《贝多芬传》序 教学设计 1教学目标 1 梳理积累生字词语 2在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 3理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，逐步走进大师的内心世界。 4学习本文对比手法以及抒情议论结合的写作特色 2学情分析 根据九年级学生的现状，要对他们进行综合素质的考查，让他们了解中外名人，学习伟人名人的精神，激发他们学习，增强他们在学习道路上的斗志。 3重点难点 教学重点：1在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 2理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，逐步走进大师的内心世界。 教学难点：在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度 4教学过程 活动1【导入】导入新课 一 课前训练 你心中的伟人是什么样子的 二 导语 播放贝多芬《英雄》交响曲视频，大家谈观后感 1你眼中的贝多芬是什么样的 2走进世界音乐大师贝多芬 以贝多芬为主题的手抄报演讲你眼中的贝多芬 3 了解罗曼.罗兰 4 了解罗曼.罗兰眼中的贝多芬 活动2【活动】感知课文 一、初步感知课文 1了解序这种文体 2同学们默读课文，独自疏理生字词语 3检查字词疏理情况 4师生合作读课文 二、整体感知课文 给课文划分段落 活动3【活动】分析课文 通过读课文，你发现作者向我们展示了贝多分的哪些风采？ （1）对欢乐的讴歌 在《第九交响曲》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的？讨论后明确：作者对欢乐的追求这一情感是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。《第九交响曲》经历了和平柔美—坚强刚毅—激情澎湃的感情变化过程，具体来说经历了①当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；②接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；③主题带着一种严肃而受压迫的情调；④“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；⑤沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；⑥整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！（2）如何理解“‘欢乐’自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因‘看到他柔和的眼睛而为之泪下’”？师生共同讨论后明确：描写中带有强烈的抒彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的质感和巨大的精神作用。 非凡的毅力 作者认为什么具备什么样的精神才是英雄？ 贝多芬为什么被他誉为“首席英雄” 活动4【讲授】写作特色 1对比手法 2抒情议论融为一体 3言辞优美 活动5【测试】课堂测试 《贝多芬传》序课堂测试题 一文学常识 1 贝多芬是伟大的（ ) 2本文作者是（ ）作家（ ）。 二，给加点字注音 气氛 鄙俗 阻挠 窒息 平庸 愚蠢 援手 安慰 蹉跌 油膏 阻隔 摧毁 铁砧 戕害 汲取 自慰 吹嘘 乖巧卑下 自私自利 竭尽所能 三读课文回答问题 1通过读课文，你发现作者向我们展示了贝多分的哪些风采？ 2作者认为什么具备什么样的精神才是英雄？ 3贝多芬为什么被他誉为“首席英雄” 四拓展练习 （1）班级辩论赛：天才=勤奋+兴趣（分正、反双方）（2）课外阅读傅雷翻译的《名人传》。 活动6【讲授】总结 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰) 这是对首席英雄贝多芬的最好评价。同学们，努力吧，让我们以巨人为镜，远离平庸。 活动7【作业】布置作业 请为贝多芬作为首席英雄写一段颁奖词。 课件14张PPT。我愿证明，凡事行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。———贝多芬《贝多芬传》序 罗曼.罗兰 走进世界音乐大师贝多芬（1）贝多芬的家庭条件 （2）贝多芬的教育情况 （3）贝多芬的学音乐经历 （4）贝多芬的创作了哪些作品 （5）贝多芬的身体情况 （6） ... ...