第14课 当代中国的外交（教学设计） 学习目标 课程标准： 了解独立自主的和平外交政策的主要成就；分析外交政策制定的国内外环境；认识中国是一个负责任的大国，为世界发展贡献中国智慧。 学科素养： 【时空观念】通过学习本课，了解当代中国外交在不同时段获得的不同成就，针对不同的国家与地区所对应的不同外交方针 【唯物史观】通过中国外交政策的形成，使学生掌握科学的历史研究方法，能够分析出政策背后形成的原因，并通过相关史实总结外交政策对中国的影响。 【史料实证】通过史料分析，让学生能够探究独立自主和平外交政策三大方针的内涵意义（史料实证）。 【历史解释】了解建国初期三大外交方针的概念（历史解释）。 【家国情怀】内政决定外交，通过学习中国的外交成果，了解祖国在一步步的变得强大起来，有利于增强学生的民族自豪感 教学重点和难点 学习重点：新中国独立自主的和平外交政策在不同时期的具体内涵和历史成就 学习难点：结合国际形势理解新中国外交的方针和政策。 学情分析 教材分析： 本课《当代中国的外交》在单元中对前三课起着承接作用，属于本单元的重点内容。本课包括“建国初至改革开放前开创独立自主的和平外交”、“改革开放后的外交成就”和“中共十八大以来的中国特色大国外交”三个子目，叙述了新中国成立至今七十多年来中国外交的辉煌历程，三个子目从时间上看前后相继，从政策上看一脉相承、与时俱进。随着当代中国社会主义建设的发展、国际形势的演变，中国的外交方针因势因时而变。无论外交方针怎样改变，当代中国的独立自主和平外交政策不变，“和合天下”的外交理念始终不变，由此探索出了既维护国家利益又有益于世界共同进步的外交思想--和而不同、以和为贵、和平发展、协和万邦、合作共赢…… 通过本课的学习，让学生了解中国对外关系取得的成就、感受中国外交政策的坚定性与灵活性，正确认识中国与世界的关系以及中国国际地位的不断提高，增强对社会主义中国的自豪感和建设祖国的责任感。 学情分析： 本节课授课对象是高二年级学生，他们通过初中历史、纲要上以及高中政治的学习，对新中国成立以来70年的外交成就有一定的了解，也基本掌握了从文献史料中提取有效信息的学习方法，并基于唯物史观做出合理解释的能力。 但是《中外历史纲要》主要以通史的方式学习，有关外交的知识分布零散，不易构建起完整的历史发展脉络，对于不同时期我国外交政策调整的原因认识也不全面。 教学资源和教学方法 教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 教学方法 讲授法、合作探究法、任务驱动法、问题化设计、情景创设法与多媒体辅助教学法等 教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 知识 回顾 导入 新课 同学们，上课！请大家先看一段新闻视频 但大家是否思考过，强大的国防力量与国家的外交政策之间存在着怎样的关系？ 中国既然拥有如此强大的军事力量，为何始终强调“永不称霸、永不扩张”？那么，中国是如何从近代以来饱受战争磨难的国家，转变为当今国际社会和平与发展的重要维护者和倡导者的？我国的外交政策又经历了怎样的发展演变，形成了今天的特色大国外交格局？ 观看视频，讨论，回答问题 通过视频导入，激发学生的爱国热情，培养学生的主人翁意识，引起学生学生的学习兴趣 整体 感知 引导学生构建知识网络 引导学生构建知识网络初步构建学生的时空观念 架构 解读 学生运用圈画关键词、关联词等方法架构教材 架构教材，将教材知识整合为结构化认知体系 知识 输出 一、民族区域自治制度的建立 【学习聚焦】新中国成立后，坚持独立自主的和平外交方针，广泛发展同世界各国的友好关系 1.新中国成立初期（新中国成立-20世纪50年代） （1）历史背景: 阅读材料,指出新中国成立 ... ...
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