Unit 2 School life（Writing）教案 （表格式）沪教版（2024）七年级英语上册

Unit 2 School life Writing 一、教学内容分析 本单元围绕“学校生活”这一主题展开。本课时为写作课，核心任务是撰写一封介绍自 己日常生活的英文邮件。本课时范文内容直观呈现了电子邮件类语篇的结构和语言特征，内 容贴近学生真实生活，不仅能让学生学会如何描述自己的日常生活，还能引导学生思考自己 的日常生活安排以及让学生增强珍惜时间、认真学习、热爱生活的意识。本课时通过“学习 范文—写作—检查修改”三阶段，引导学生完成写作任务。通过该写作任务，学生不仅能运 用和巩固本单元的语言知识，还能提升英语写作能力与逻辑思维能力。 二、语篇分析 【 What】 该语篇是一封写给《青少年生活》杂志的电子邮件，作者 Su Wen 以第一人称介绍了自 己的日常生活。语篇以时间顺序展开，从早晨写起，随后依次讲述了在学校里的学习情况、 放学后的活动和晚间活动等内容。语篇内容贴近初中生的真实生活，条理清晰，语言简洁自 然，展现了一个初中生健康、规律又充实的一天。 【 Why】 该语篇让学生学习如何描述自己的日常生活，尤其是在写作中用英语表达一天中的具体 活动和感受。通过 Su Wen 的邮件，学生不仅可以积累关于描述日常生活的常用词汇，短语 和句型，还能感受到合理安排时间、积极参与学校生活与家庭生活的重要性。语篇展示了丰 富的活动且节奏紧凑，也传递了珍惜时间、认真学习、热爱生活的价值观，适合引导学生进 行自我反思与模仿写作。 【 How】 该语篇采用电子邮件的形式，以第一人称讲述个人日常生活，增强了真实性和亲切感。 语篇结构清晰，遵循邮件格式。语篇正文按照时间顺序分为上学前、上课时间、放学后几个 部分，每部分均内容集中、语言自然，易于学生理解和模仿。语言方面，使用了大量表示时 间的短语，如“at 7:20 a.m.”、“after school”、“before I go to bed”等，帮助学生掌握如何按照时 间顺序描述日常生活。语篇使用时态为一般现在时，符合本单元的语法学习目标，语篇句式 1 / 5 简单实用，适合初一阶段学生的语言水平。整体来看，该语篇逻辑结构清晰，语言自然且贴 近学生真实生活，具有很强的教学价值和写作指导意义。 三、学情分析 通过本单元前几课时的学习，学生已掌握一些与“学校生活”这一主题相关的词汇与表 达，也掌握了一般现在时的基本用法。学生通过听说读写训练，能够描述日常活动，并简单 描述自己的感受。然而，部分学生在写作中仍可能存在以下问题：一是描述内容时缺乏条理， 常常将日常活动简单堆砌，缺少时间顺序和逻辑连接词，导致表达不够清晰；二是词汇、短 语使用单一，频繁重复使用基本词汇，缺乏变化，表达不够丰富；三是对邮件文体和写作格 式掌握不牢，如邮件的称呼、结束语和署名位置容易出错。此外，学生在表达自己对日常生 活的看法时，往往停留在表层描述，缺少具体感受或评价，导致邮件内容缺乏个性和真实情 感。 因此，教师需让学生仔细阅读范文，学习邮件的写作方式和积累更多词汇，短语和句型 ， 帮助学生掌握邮件的写作方式以及摆脱重复表达，提升语言多样性。在写作过程中，教师 应引导学生根据时间顺序有条理地描述日常生活，此外，鼓励学生结合自身生活体验加入情 感表达，使文章内容更具真实性和感染力。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1 2 3 4 . 分析范文，总结邮件的格式和学会如何描述自己的日常生活。 . 综合运用本单元所学知识，围绕“我的日常生活”写出一篇条理清晰、内容完整的英文邮件。 . 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 . 理解写作任务所传达的主题意义，增强珍惜时间、认真学习、热爱生活的意识。 五、教学重难点 【 重点】 1 2 . 分析范文，总结邮件的格式和学会如何描述自己的日常生活。 . 综合运 ... ...