牛津译林版英语九上第七单元 Reading Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn 教学设计 主题语境：人与社会———对社会有突出贡献的电影明星 语篇类型：人物介绍性文章 授课时长：一课时 文本分析 本文是一篇介绍英国著名音乐剧和电影演员 Audrey Hepburn 的阅读文章，文章难度适 合九年级。在一些较偏远地区或学生英语学习基础比较薄弱的地区，该文章适合八年级下学 期。 从文本内容来看，该文介绍了好莱坞最著名的影星之一 Audrey Hepburn 的演艺生涯以 及她在结束演艺生涯后为贫困儿童所做的贡献。 从文本语言看，重点词汇主要涉及电影和表演等，如 actress, humanitarian, lead, role, major, effort, princess, angel 等，句式主要涉及演艺生涯，词汇还涉及有关演艺生涯的专业词 汇和人物品质。 从文本结构看，文章按照 Audrey Hepburn 一生的时间的顺序展开。第 1 段总述 Audrey Hepburn的一生；第2段讲述Audrey Hepburn在进入电影业之前的工作；第3~5段讲述Audrey Hepburn 的演艺生涯；第 4 段讲述 Audrey Hepburn 在退出电影业后所做的慈善工作；第 7 段讲述 Audrey Hepburn 的逝世。 本文的价值取向在于学生通过本文的学习，体会到 Audrey Hepburn 作为著名的影星在 电影业获得的突出成就和他作为亲善大使在慈善方面所做的贡献。 学情分析 本班学生英语基础较弱，学习态度较认真，学习热情高。学生已基本具备在阅读中获取 细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达观点。但是多数学生在理解和整合知识、逻 辑推理和分析论证观点，以及批判评价方面的能力都比较欠缺。此外，虽然学生对电影行业 有一定程度的了解，但此前与之相关的知识结构并不系统，对外国电影业了解不全面，对影 星应具有的品质和精神缺乏深层理解，对 Audrey Hepburn 和她的电影都比较陌生。 教学目标 在本课时学习结束时，学生能够： 1 2 3 4 5 . . . . . 获取梳理文中有关 Audrey Hepburn 演艺生涯和所做慈善的事实性信息； 概括、整合、阐释 Audrey Hepburn 作为电影明星所取得的成就； 推断 Audrey Hepburn 成为优秀电影明星并受人尊重的优秀品质并举例论证； 以 Audrey Hepburn 演艺生涯和慈善工作中的优秀品质为依据，举行模拟答记者问； 总结优秀电影明星的品质和精神，即不仅要有精湛的演技，还要有爱心和社会担当。 教学重点 学生通过阅读，获取有关演艺生涯和所做慈善的事实性信息，整合推断出成为优秀电影 明星并受人尊重的优秀品质。 教学难点 学习 Audrey Hepburn 的一生；在组织模拟答记者问的活动中，总结出优秀电影明星的 品质和精神，达到对电影明星优秀品质的深层次理解。 教学资源 教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。 教学过程 备注： Ss:Students T:Teacher IW:Individual work GW:Group work CW:Class work 互动时 间&模 式 核心素养 提升点 步骤 教学活动 设计意图 Pre-reading 语言能 T invites Ss to watch a video and have a free talk. 力：通过多 模态语篇 培养学生 看（viewing） 和观察的 能力。 Step1 Free talk (1) . Who is your favourite film star (2). Why do you like him 2’ 创设情境，引出 主题。 CW Ss think about the Qs and share their ideas with their classmates. Step 2 3’ T invites Ss to think, “What do you think 创设语境，导入 Thinki is the most important quality of a film 主题激活学生 ng star ” Ss discuss in groups and then share 已有的关于电 GW their understanding with the whole class. 影的认知和经 验。 While-reading 1 . Ss read the title Hollywood's 1. 引 出 学 生 问 题，形成阅读期 待。 All-time best-Audrey Hepburn and predict whether th ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
