3.2 推动高质量发展 课件(共20张PPT+1个内嵌视频)-2026届高考政治一轮复习统编版必修二经济与社会

(课件网) 2026届高三政治一轮复习 必修2 经济与社会 第三课 我国的经济发展 习近平 经济思想 坚持和完善社会主义基本经济制度 根本遵循 基本内容 所有制结构 社会主义市场经济体制 分配制度 推动高质量发展 体现效率 促进公平 贯彻新发展理念 构建新发展格局 公有制 非公有制 有效市场 有为政府 有效兼顾 共同发展 更好结合 更好满足人民美好生活需要 主题 内 容 根本 目的 根基 大概念结构图 制度 基础 制度保障 决定 体制保障 坚持以人民为中心 展径发路 适应 引领 基本原则 发展思想 体 现 优势发挥 　体系构建 核心考点二 议题： 杨振宁与中国经济高质量发展 ———感悟科学精神与创新驱动的时代力量 杨振宁先生是一位世界顶级的物理学家，他的‘宇称不守恒’研究获得了诺贝尔奖。请大家思考一个问题：这样一位看似远离车间、市场和经济的‘纯粹’科学家，与我们今天复习的‘中国经济高质量发展’有什么内在联系？ 【环节一：回顾与梳理 ——— 什么是高质量发展？】 内涵： 从“有没有”转向“好不好”。是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。 必要性： 适应社会主要矛盾变化的必然要求；构建新发展格局、实现可持续发展的需要。 主要措施（重点聚焦）： (1) 构建新发展格局。 (2) 建设现代化产业体系（突破口）。 (3) 全面推进乡村振兴。 (4) 促进区域协调发展。 (5) 推进高水平对外开放。 【环节二：探究与建构 ——— 杨振宁如何“推动”高质量发展？】 小组探究：一位理论物理学家是如何为创新这个‘动力系统’添砖加瓦的呢？我们通过小组探究活动，深入剖析杨振宁先生与中国经济高质量发展之间的内在逻辑。 探究小组 核心探究角度 核心任务与引导性问题 第一组：科学基石组 基础研究与创新驱动 任务： 论证“杨振宁的科学成就是创新驱动的‘源头活水’”。 问题： 1. 杨振宁最主要的科学成就（如宇称不守恒、杨-米尔斯理论）是什么？它们在当时是“有用”的吗？ 2. 这些“纯粹”的理论研究，在后来的科技发展中产生了哪些深远影响？（可关联粒子物理、材料科学乃至未来的量子计算机等） 3. 这说明了基础科学研究在现代化产业体系建设中扮演着怎样的角色？ 第二组：人才引擎组 教育、科技、人才一体化 任务： 论证“杨振宁是高端人才培养和引进的‘战略工程师’”。 问题： 1. 杨振宁晚年回国后，在人才培养方面做了哪些具体工作？（如执教、讲座、基金等） 2. 他协助创立清华大学高等研究中心，旨在打造一个怎样的科研环境？这体现了怎样的发展理念？ 3. 他的这些努力，如何体现了“教育、科技、人才”三者之间的良性循环？ 第三组：战略智慧组 国家战略与科学家情怀 任务： 论证“杨振宁的远见卓识是科技自立自强的‘思想库’”。 问题： 1. 杨振宁对于中国建造大型粒子对撞机的态度和理由是什么？这反映了他对国家科技发展怎样的战略思考？ 2. 他作为世界顶尖科学家的归来，对中国科学界的国际形象和自信心产生了何种影响？ 3. 科学家在国家宏观科技决策中应发挥怎样的作用？ 小组汇报 小结 高质量发展 原始创新、基础科学、未来产业 人才培养、平台建设、战略支撑 科技自立、战略抉择、家国情怀 【环节三：升华与思辨 ——— “无用”与“大用”的辩证法】 杨振宁先生的经典论述：“常常有人问，研究这些高深的理论有什么用？我说，所谓‘有用’，有两种。一种是短期、立刻能看到的‘有用’，比如发明一个改进的手机芯片。另一种‘有用’，是你看不见的，但它能从根本上改变人类的世界观和技术前景。我的工作属于后者。” 杨振宁先生这里所说的两种‘有用’，分别对应了我们社会发展中 ... ...