6.1 价值与价值观 课件(共36张PPT+内嵌1个视频) 高中政治统编版必修四哲学与文化

(课件网) 课堂导入 禾下追梦袁隆平 思考：袁隆平的梦有什么价值？如何评价人的价值？ 6.1价值与价值观 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 必修四《哲学与文化》 《哲学与文化》知识结构（牢记范围） 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 价值观 回答世界的本质是什么（第二课） 回答世界的状态怎么样（第三课） 回答如何认识这个世界（第四课） 哲学 （第一课） 马哲 辩证 唯物主义 历史唯物主义 一般到个别 整体与部分 回答人类社会本质与发展（第五课） 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 教学目标 核心素养 价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。 理解人的价值是什么即如何评价人的价值。 了解掌握社会主义核心价值观的基本内容。 政治认同：通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，增强道路自信、理论自信、制度自信。 科学精神：理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 公共参与：理解人的价值和衡量标准，以及社会主义核心价值观，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中。 教学目标与核心素养 重点 价值观的导向作用。 难点 培育和践行社会主义核心价值观。 教学重难点 目录 子议题一 从“禾下追梦袁隆平”看人的价值 总议题：价值与价值观 子议题二 从袁隆平的人生选择看价值观的导向作用 子议题三 从袁隆平的生活与追求看社会主义核心价值观的践行 PART ONE 子议题一 从“禾下追梦袁隆平”看人的价值 袁隆平有两个梦，一个是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻覆盖全球梦。他常说，人就像种子，要做一粒好种子。他的一生都浸在稻田里，用一粒种子改变了世界。 　　在中华人民共和国即将迎来70岁生日之际，得知自己即将获得共和国首次颁发的“共和国勋章”，袁隆平说自己更希望的是为共和国的生日献上一份来自杂交水稻试验田的“厚礼”。“这对我既是鼓舞也是鞭策。我希望在原有的基础上更上一层楼。粮食始终是国计民生最重要的战略物资，我们现在正在攻关的是超高产水稻，我希望今年我们的示范田，就是百亩片，实现一千二百公斤（每亩），十八吨（每公顷），向中华人民共和国70周年大庆献礼。” 议学情境 议学探究 议学任务：结合课本和材料，“禾下追梦袁隆平”如何体现物的价值和人的价值？ 禾下乘凉梦 全球粮食需求 满 足 物的价值 全球人民的粮食需求 研制杂交水稻 满 足 社会为袁隆平研究提供了物质条件，获得了共和国勋章荣誉称号 袁隆平 满 足 个人需要 人的价值 1. 价值的含义 （1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 ① ② （2）特点：:哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意：①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ②“主体”一般指的是人。 ③“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ④价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 ⑤哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 2.人的价值 (1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 他人、社会的需要 他人、社会的属性 物的价值: 事物的属性 人的需要 满足 人的价值: 人的属性 人的需要 满足① 满足② 2.人的价值 （2）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人的付出 与贡献 满足 他人的、社会的需要 人的价值 （社会价值） （自我价值） 贡献 满足 索取或回报 袁隆平为我国粮食安全、农业科学发展作出杰出贡献。 2019年，他被授 ... ...