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课件网) 4.2 在实践中追求 和发展真理 素养目标 政治认同：通过对马克思主义真理观的学习,引领学生认同中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。 科学精神：把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 公共参与：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 学习重难点：追求真理是一个过程。 真理的客观性、具体性和条件性。 “刘邦与项羽谁是真英雄？有人认为‘成王败寇’是真理，有人认为‘气节重于成败’才是真理。大家是否想过———究竟什么是真理？它是绝对正确的结论，还是需要被不断追问的过程？” 导入新课 （一）真理是客观的 实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说:它是有用的，因为它是真的，或者说，它是真的，因为它是有用的。这两句话的意义是一样的。 探究与分享 评述詹姆士关于真理的说法。 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 真理与谬误的界限不容混淆 探究与分享 牛顿第一定律（惯性定律）表明，物体在无外力作用下保持原有运动状态。这一规律独立于人类认知存在，任何人反复实验均可验证。 探究与分享 勾股定理（a + b = c ）在直角三角形中的普适性不受时空限制，古埃及金字塔建造者与当代工程师均依赖此规律。 思考：上述两则材料体现了真理的什么属性？ 2.真理的基本属性———客观性 ①真理的内容是客观的：真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律。 ②检验真理的标准是客观的社会实践。 注意：真理的内容是客观的，形式是主观的。 探究与分享 思考：对同一事物为何有不同的认识？这些认识都正确吗？ 由于人们的立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。即真理面前人人平等。 探究与分享 3.真理面前人人平等 由于人们的立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。即真理面前人人平等。 【原理】真理的含义+真理最基本的属性 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 真理的客观性原理 （二）真理是具体的 有条件的 探究与分享 三角形内角之和等于180，这是古希腊教学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。 1854年，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 “三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 三角形内角和=180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 1.任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这 ... ...
