【AI赋能+四学四步】3.5《相同时间比快慢》课时课件（27张PPT）+AI素材

(课件网) 第5课 相同时间比快慢 第三单元 物体的运动 （教科版）三年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念： ①知道在相同时间内，物体运动的距离越远，运动就越快；反之则越慢。 ②理解速度概念，即物体运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来衡量。 科学思维： 能基于相同时间内运动距离数据，对不同运动快慢进行分析、比较和推理。 探究实践： ①能通过 的实验，正确测量并记录运动距离，运用实验数据比较运动快慢；②能对不同交通工具的运动距离进行分析排序。 态度责任：乐于参与探索物体运动快慢的实验和研讨活动，在合作测量、数据分析中培养严谨的科学态度，体会科学知识在生活中的应用价值。 新知导入 02 观看AI视频，高速列车和汽车，谁跑得快？ 新知导入 02 高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地甩在后面。 如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？ 活动1：交通工具比赛 探究新知 03 通 知 某部门将举行各种交通工具比赛，按1 小时内行驶的距离的远近排出名次。 活动1：交通工具比赛 探究新知 03 参加比赛的交通工具 喷气式客机 汽车 汽艇 轮船 自行车 高速列车 活动1：交通工具比赛 探究新知 03 1小时行驶数据统计 900千米 90千米 200千米 40千米 15千米 300千米 活动1：交通工具比赛 探究新知 03 按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。 ① ② ④ ③ ⑤ ⑥ 活动1：交通工具比赛 探究新知 03 相同时间内，怎样比较物体运动的快慢？ 在相同时间内，物体运动的距离越远，运动就越快；反之则越慢。 活动2：测量比较行走快慢 探究新知 03 活动准备 软尺 口哨 活动2：测量比较行走快慢 探究新知 03 活动步骤 ①两名同学站在同一起点，做好行走准备。 ②发出口哨 “开始” 口令，两名同学同时沿直线向相反方向行走。 ③当发出 “停止” 口令时，两名同学同时停止行走。 ④用软尺分别测量两名同学从起点到停止位置的距离。 活动2：测量比较行走快慢 探究新知 03 注意事项 ①软尺要拉直，确保测量的是直线距离，避免因软尺弯曲导致测量结果不准确。 ②要保证两名同学 “开始” 和 “停止” 的时间完全同步，可由同一人统一发出口令。 ③两名同学行走时要保持直线方向，避免偏离方向影响距离测量；行走过程中按照脚跟接脚尖的方法，保证行走方式的一致性。 活动2：测量比较行走快慢 探究新知 03 用脚跟接脚尖的方法来行走。 活动2：测量比较行走快慢 探究新知 03 活动2：测量比较行走快慢 探究新知 03 通过活动，我们有什么发现？ 相同时间内，距离长的同学行走速度更快，距离短的同学行走速度更慢。 活动3：追逐跑 探究新知 03 观看视频，两名同学一前一后站在同一条跑道上，听到口令同时起跑和停止，怎么比较他们运动的快慢？ 相同时间内，比较运动的距离 活动3：追逐跑 探究新知 03 活动设计与分工 每组4 - 5 人，分工如下： ①2 名同学作为跑步者 ②1 名同学吹口哨，控制起跑和停止时间 ③1 - 2 名同学用软尺测量并记录两位跑步者的运动距离 ④1 名同学负责填写记录表。 活动3：追逐跑 探究新知 03 ①两名跑步者一前一后站在同一条跑道起点线后，做好起跑准备。 ②吹口哨同学发出 “开始” 口令，两名同学同时起跑；经过相同时间，吹口哨同学发出 “停止” 口令，两名同学同时停止。 ③测量同学用软尺分别测量两名跑步者从起点到停止位置的距离，记录在《“追逐跑” 距离记录表》中。 ④每组重复实验 2 - 3 次，确保数据准确。 活动步骤 活动3：追逐跑 探究新知 03 活动记录 活动3：追逐跑 探究新知 03 利用物体运动的时间和距离，能比较 ... ...