《2.2谋求互利共赢》议题式教学设计 2025-2026道德与法治九年级下册统编版

九下《2.2谋求互利共赢》教学设计 天津峰会：共绘互利共赢新蓝图 1.【教材分析】 本框内容是统编版道德与法治九年级下册第一单元“我们共同的世界”第二课“构建人类命运共同体”的第二框。本单元旨在引导学生树立全球视野，培养全球意识。本框内容承接第一框“推动和平与发展”，进一步阐述在全球背景下，各国应如何行动以实现共同发展，是对构建人类命运共同体理念的具体展开。通过学习本框内容，学生能够深刻理解人类命运共同体的内涵与实践要求，增强责任感和使命感。教材从应对全球性问题需要名国合作、人类命运共同体的内涵及意义、积极践行人类命运共同体理念等方面进行阐述，内容丰富且具有较强的现实指导意义。 2.【学情分析】 九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和社会认知能力，但对于全球性问题和人类命运共同体等较为抽象的概念，理解起来可能存在一定困难。他们在日常生活中接触到的更多是国内的事务和信息，对于国际社会的复杂性和相互依存性认识不够深入。同时，学生们普遍具有较强的好奇心和求知欲，渴望了解外部世界。因此，在教学过程中，教师应结合具体案例和生动的素材，引导学生逐步理解和掌握相关知识，培养学生的全球视和社会责任感。 3.【教学目标】 政治认同：理解构建人类命运共同体理念的必要性，认同国际合作在解决全球性问题中的重要作用。 道德修养：培养全球意识，树立共同利益观和共同担当的价值观，关注人类共同命运。 法治观念：认识到国际社会需要共同遵守的规则和原则，理解构建人类命运共同体需要各国在法律框架下的合作。 健全人格：培养开放包容的心态，增强责任感和使命感，愿意为全球共同利益贡献力量。 责任意识：认识到个人、国家与国际社会在应对全球性问题中的共同责任，积极参与全球治理的实践。 4.【教学重难点】 重点：理解构建人类命运共同体的必要性和内涵，能够从全球视角分析各国相互依存的关系，并认识到国际合作的重要性。培养全球意识，树立共同利益观，能够在真实情境中思考如何通过合作与担当应对全球性问题。 难点：理解并深刻领会构建人类命运共同体理念的核心内涵及其在现实国际关系中的应用。培养学生从全球视角出发，形成对共同利益观和共同担当价值观的认识与实践能力。 5.【教学方法】情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 议题线：“天津峰会：共绘互利共赢新蓝图”作为总议题，通过议题贯穿知识点。 1.人类面临的全球性问题有哪些？ 2.为什么要构建人类命运共同体？ 3.★构建人类命运共同体，中国是怎样做的？ 4.如何构建构建人类命运共同体？（世界各国、中国） 5.如何构建构建人类命运共同体？（各国人民、青少年角度） 议题1：为何‘津’诚合作？———解读互利共赢的时代必然。通过2025年上海合作组织天津峰会的开展，详细分析人类面临的全球性问题有哪些以及为什么要构建人类命运共同体的问题。 议题2：如何‘津’彩携手？———探索互利共赢的实践路径。通过2025年上海合作组织天津峰会、《“一带一路”十周年纪念片》，详细分析构建人类命运共同体，中国怎样做以及如何构建构建人类命运共同体，世界各国、中国、各国人民、青少年怎样做的问题。 7.【教学过程】 一、导入新课 播放视频 8月31日到9月1日，2025年上海合作组织峰会在中国天津举行。20多位外国领导人和10位国际组织负责人来到海河之滨。这是上合组织峰会时隔7年再次在中国举行，也是上合组织成立以来规模最大的一次峰会。、 思考：20多国领导人为何会齐聚天津？ 过渡：今天让我们一起走进2.2谋求互利共赢一起揭晓答案！ 自主学习要求：学生自主阅读教材P22-26，思考以下问题，在课本上标记问题要点。 1.人类面临哪些亟待解决的全球性问题？ 2 ... ...