教学设计 课 题 Book 1 Unit 4 Developing ideas After twenty years 课型 阅读课 语篇分析 本课选用的是O. Henry的短篇小说《二十年后》。O. Henry以其独特的结尾风格闻名，本故事也展现了他在塑造人物和构建情节上高超技巧。通过分析该故事，学生可以学习如何构建一个有吸引力的短篇小说，并深入理解人性的复杂性和道德选择的多样性。 教学目标 By the end of the lesson, students are expected to: understand the story and know the main elements of a short story. summarize, analyze and discuss the theme of the story. develop their critical thinking and creative thinking skills. improve their interest for classic reading. 教学重点 理解故事情节，分析人物性格和主题。 教学难点 通过讨论和思考，形成对“忠诚与正义”这一主题的深入理解，并创造性地编写故事结局。 教学策略、方法 W-P模式 Communicative teaching method; Task-based teaching method; Situational teaching method 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教学目的 【Before class】 Students read the story ”After twenty years” and complete the mind map within groups. 本步骤旨在让学生提前阅读课文并思考，进行自主学习，以便于后续课堂上更加专注于提升和分析文本。 【In class】 About the author 介绍作者O. Henry及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。 提出问题：“你期待从这篇故事中读到什么？”以引导学生思考。 本环节旨在让学生了解小说作者及其写作风格。 【In class】 Chapter 1. Twenty Years Ago 分析Bob和Jimmy的性格特点，填写表格证据。 讨论两人之间的关系。 本环节目的在于加深对作者和作品的理解，提高分析和归纳能力。 【In class】Chapter 2. After Twenty Years 分析故事开头的氛围营造。 阅读便条，揭示故事结局的惊喜。 分析Bob和Jimmy在成为警察和罪犯后的性格特点，填写表格证据。 讨论两人20年后的关系变化。 Loyalty or Justice 小组讨论问题：“如果你是Jimmy，你会如何选择？为什么？”学生使用句型“If I were Jimmy, I would ... because ...”分享观点。 【In class】 Chapter 3. In Twenty Years 小组活动： 阅读Bob出狱后的故事部分，小组合作创作自己的结局并进行表演。 本活动的设计是基于课文内容的拓展。旨在培养学生的团队合作、批判性思维和创造性思维能力。 【After class】 Create your ending 作业：基于小组讨论，续写故事（约150字） 作业巩固课堂所学，提高写作和表达能力。 教学反思 本节课通过多元化的教学活动，如小组讨论、角色扮演和创造性写作，有效激发了学生的参与度和兴趣。 在分析人物性格和主题时，部分学生的深度思考还需加强，未来可设计更多引导性问题来促进思维发展。 小组活动中，学生的创造力得到了充分发挥，但也需关注小组内部合作与分工的平衡，确保每位学生都能积极参与。 在教学过程中，观察学生对故事的理解程度和参与讨论的积极性。根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地激发学生的兴趣和提高他们的参与度。 ... ...
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