小学数学课时教学设计 （三）年级 课时名称 一天的时间 第 （ 1 ）课时 设计者 学习目标 1.在具体活动中知道一天有24小时，掌握24时记时法。2.学会12时记时法和24时记时法的表示方法，能迅速、准确地进行正确互化，培养学生模型意识。3.在解决问题过程中，体会数学与生活的联系，培养推理意识和应用意识。 重点难点 重点：理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的某个时刻，知道24时记时法表示的时刻的含义。难点：掌握两种不同记时法的特征，能够把两种记时法进行相互转化，掌握转化规律。 学习过程 嵌入评价 复习导入：同学们，之前我们已经学习过一些关于时间的知识，今天我们来进一步探索“一天的时间” 。在开始新知识之前，老师先和大家一起回顾一下之前学过的内容。大家看，这是一个钟面（展示钟面教具），说一下：1.钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格2.钟面上有（ ）个数字3.时针走一圈是（ ）小时通过回顾，大家对之前学的时间知识又熟悉了一些。那接下来，我们就深入探究一下一天的时间里，还有哪些有趣的奥秘等着我们去发现！任务1：感受一天的时间活动1：展示春节联欢晚会的情境图1.阅读数学连环画，你知道了什么？（全班交流）2.进一步提问：你还想知道些什么？激发学生的好奇心和求知欲a.钟面上最大的数是12，20时是什么意思？b.一天从什么时候开始到什么时候结束？c.一天有多少个小时？活动2：理解一天的时间1.提问：你是怎样理解一天的时间？先想一想用自己的方式表示。2.小组讨论（鼓励学生用自己的方式表示一天的时间，巡视学生的思考和表达情况，给予个别指导和启发。）3.展示一些学生表示一天时间的方式，让其他学生进行评价和学习，同时要肯定学生的积极思考和创新表达。小结：明确一天是从第一天晚上12：00开始，到第二天晚上12：00结束。任务2：24时记时法的认识活动1：拨一拨1.用钟表学具演示一天的时间在钟表上如何转动？转动了几圈？一天有多少小时？2.时针指向8，表示什么含义？3.小组讨论交流4.小组展示分享交流成果小结：一天中，钟表从12时（晚上）-12（中午）-12时（晚上）。转动了2圈，一天有24小时。时针指向8时，可能表示上午8时，也可能表示晚上8时。（介绍12时记时法）。活动2：制作“时间尺”1.在直条图上，先用12时记时法表示一天的时间。2.思考：怎样不加时间限制词在直条图上表示一天的时间，小组交流讨论。3.展示交流成果小结：一天有24小时，在直条图上表示第一段为0-12时，为了方便第二段可以记录为12-24时。今天的0时就是昨天的24时，今天的24时就是明天的0时。（介绍24时记时法）任务3：12时记时法和24时记时法的转化活动1：探究20时1.根据上述研究，你知道春节晚会20时开始，在钟表上怎么表示了吗？2.思考：上午和下午同一个时间点相差多少小时？3.小组讨论：12时记时法和24时记时法如何进行转化？4.总结12小时记时法和24小时记时法的转化方法（板书）5.同桌两人互相说几个普通记时法和24时记时法，让同桌用另外一种方法表示。活动2:画一画1.先读一读每幅图上的时间，想一想，怎样把不是12时记时的时间转化为12时记时。2.根据图中的时间在右面的钟面上画出时针和分针。3.全班交流。 1.学生能否通过小组讨论用自己的方式表示对“一天时间”的理解。2.学生能否理解时间的不同表示方式，并且理解24时记时法的基本原理和主要特点。3.学生能否在操作中明确24时记时法和12时记时法的对应关系，掌握12时记时法和24时记时法的转化方法。 板书设计：一天的时间一天24小时，时针转2圈12时记时法→24时记时法：下午/晚上时间+12 24时记时法→12时记时法：超过12的时间-12，加“下午/晚上” 分层作业：夯实基础1.12时计时法→24 时计时法：上午 10:20是（ ） 下午 5:30是=（ ）2.24 ... ...
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