小学数学苏教版（2024）三年级上第二单元 《两、三位数乘一位数》表格式教学设计（5课时）

小学数学单元整体设计 （三）年级 单元名称 两、三位数乘一位数 单元课时数 5 设计者 课标 分析 内容要求: 1.探索并掌握两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算方法，理解算理。 2.能解决生活中的简单实际问题，感悟从未知到已知的转化，形成初步的运算能力和推理意识，培养估算意识和应用能力。 3.能在综合实践活动“曹冲称象的故事”中，理解质量单位（克、千克、吨）的含义及换算关系。 学业要求： 1.能正确计算两、三位数乘一位数，并说明计算过程，形成运算能力。 2.能运用估算解决实际问题，判断结果的合理性，形成初步的推理和应用意识。 3.通过实验探究质量单位的关系，能选择合适的质量单位进行估算和实际测量，能用数学的语言描述过程。 教学提示： 1.在探索两、三位数乘一位数的乘法计算过程中，感悟计数单位的意义，了解运算的一致性。 2.经历探索整数的乘法运算，理解算理与算法之间的关系，形成初步的推理意识。 3.在具体情境、综合实践活动中，引导学生分析表达情境中的数量关系，建立模型、直观感受，启发学生会用数学的语言表达现实世界，形成初步的模型意识，提升解决问题的能力。 4.估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义。 学业质量描述： 1.结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析解释实际问题，形成量感和初步的应用意识，以及分析问题与解决问题的能力。 2.认识质量单位，尝试应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成量感、推理意识和应用意识。 3.经历两、三位数乘一位数的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学的好奇心、求知欲，以及对数学学习的兴趣和自信心，初步养成独立思考、探究质疑、合作交流等学习习惯。 教材分析 （知识结构图） 单元核心概念：两、三位数乘一位数的计算 例1：整十、整百数乘一位数的口算 口算和估算 两、三位 例2：简单的乘法估算 数乘一位数 练习三 例3：两、三位数乘一位数的基本笔算 笔算乘法 例4：连续进位的两、三位数乘一位数 例5：乘数中间或末尾有0的乘法 练习四 学情 分析 1.知识基础： 学生在之前已经学习了整数的意义、乘法的初步认识、万以内数的认识 ，并且能够熟练口算百以内数的加、减法以及表内乘法。但，尚未在知识之间建立起紧密的关联结构。 2.学生能力： 三年级学生正处于具体运算思维阶段，思维在很大程度上依赖具体的对象和情境。在学习中更倾向于借助直观模型，来理解算理。学生对整数数位有了认识，熟练掌握了乘法口诀，通过乘法知识的迁移就能较好地进行本单元内容的学习；个别学生对乘法理解不透彻，习惯“依葫芦画瓢”，对本单元的内容学习有一定挑战。 3.学习困难点 掌握两、三位数乘一位数的算理及笔算方法。部分学生在计算时容易粗心大意，缺乏主动探索和总结归纳的习惯， 单元 学习 目标 1.经历探索两、三位数乘一位数的方法的过程，会正确口算整十、整百数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能在实际问题中合理估算，判断结果的可行性，形成运算能力、推理意识和几何直观。 2.通过对比、观察、交流等活动，理解乘法是加法的简便运算，本质是计数单位的累加，感悟数与运算之间的关系，体会算理的一致性，发展形象思维与抽象思维。 3.结合具体情境，经历解决问题的过程，进一步发展运算能力、应用意识，增强自主探索意识，提高合作交流能力。 4.经历综合实践操作活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣和积极性。 单元 重点 难点 重点： 两、三位数乘一位数的计算方法和算理。 难点： 需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，以及乘数中间或 ... ...