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课件网) 盼 第一课时 17 语文 六年级 上册 我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望春游秋游，盼望吃好吃的……你曾经最盼望的一件事什么呢？ 第一课时 作者简介 铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 活动1：初读课文 了解内容 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 思考:全文围绕哪个字来写的？“我”具体在盼望什么？ 任务一：理清“盼”之序，体会运用事例支撑中心 活动2：学习字词 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 fèi nāng tái piǎo mèn dā xīng mǎ nǎo péng xī sū 半包围结构 注意： 竖撇要长一点儿 活动3：再读课文，理清“盼”迹 快速浏览课文，课文围绕“盼”这个中心，写了我哪些表现？ 有了雨衣 盼变天 下起了雨 盼外出 没法出门 盼雨停 盼来雨天 快乐出门 1-3 4-17 18-20 任务二：初探“盼”之法，学习细节描写凸显中心 活动1：感受“初得雨衣”的喜悦 学习要求：默读课文1-3自然段，圈画有关我动作和心理的句子，说说这样写的好处是什么？并在旁边批注自己的感受， 1 2 3 心理描写 动作描写 “我”对新雨衣的喜爱 “我”急切盼望下雨。 盼 第二课时 17 语文 六年级 上册 回顾课文 课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现呢？ 有了雨衣 盼变天 下起了雨 盼外出 没法出门 盼雨停 盼来雨天 快乐出门 自学：读：默读课文第4-17自然段。 画：围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？寻找1-2处最打动你的细节描写画下来。 批：主要用了什么描写方法？这样写的好处是什么？ 互学： 小组汇总交流，做好汇报准备。 展学：全班交流。 评价量表 正确找到相关语句 1分 能说出这样写的好处 1分 任务一：合作探究，体会写法 汇报提示： 请大家和我看第____自然段，我认为写的生动的句子是___，这里运用了____描写，这样写的好处是_____ 4 汇报提示： 请大家和我看第____自然段，我认为写的生动的句子是___，这里运用了____描写，这样写的好处是_____ 汇报提示： 请大家和我看第____自然段，我认为写的生动的句子是___，这里运用了____描写，这样写的好处是_____ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 汇报提示： 请大家和我看第____自然段，我认为写的生动的句子是___，这里运用了____描写，这样写的好处是_____ 17 汇报提示： 请大家和我看第____自然段，我认为写的生动的句子是___，这里运用了____描写，这样写的好处是_____ 18 19 20 回顾《夏天里的成长》和《盼》，它们在“围绕中心意思写”时，选材方法有何不同？完成下表。 任务二：对比发现，聚焦选材 课文 中心意思 主要选材方法 16《夏天里的成长》 17《盼》 夏天是万物迅速生长的季节 “盼”穿新雨衣 从不同方面选材 通过具体事例深入写“盼” 让我们拿起笔，也来当一回特写大师。请选择一种心情--急、喜或怕，用聚焦细节的方法写一个片段。 温馨提示：①确定中心意思（如"急"）②通过一个具体事例表现③运用恰当的描写方法把重点部分写具体写生动。 任务三：学以致用，实践写作 特写片段·评价标准 能围绕中心意思，选择一个具体事例来写 2分 能运用语言、动作、心理、环境等描写方法，把重点部分写具体，写生动。 1分 ... ...
