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课件网) 古诗两首 （部编）二年级 上 课题导入 第1课时 江 雪 柳宗元 通过诗题，你知道这首诗所写的季节和地点吗？ 冬季 江边 写作背景：柳宗元因参加政治革新运动，被贬为永州司马。他在生活条件艰苦，政治抱负无法实现，内心充满失意与孤独感的背景下写下了这首诗。 初读古诗 自读要求： （1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。 （2）第二次读：同桌互读，一人读，一人听，听字音是否读准确，诗句是否读通顺。 （3）第三次读：同桌合作读，每句诗一人读前面，一人读后面，试着读出节奏感。 江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 jué jìng zōng miè zhōu diào 易错字音： 径：后鼻音 踪：平舌音 舟：翘舌音 听老师范读，练习朗读，读出节奏与韵律。 了解诗意 《江雪》一诗描绘的画面中有哪些景物呢？ 江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 没有 小路 踪迹 消失 唯一 用草或棕编织成的斗篷 用竹叶编成的遮阳、挡雨的帽子 理解有关字词。 理解诗意。 所有的山上都没有飞鸟的踪影。所有的小路上都没有行人的踪迹。一条孤零零的小船上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。独自一人冒着风雪在寒冷的江面上垂钓。 感受意境 根据诗句和插图，说说当时环境的特点。 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 寒冷凄凉 结合后两句诗分析渔翁的形象。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 孤独寂寞 顽强不屈 用自己的话描述这首诗展现的画面。 远处，千山万壑，层峦起伏，覆盖着洁白晶莹的冰雪，大地一片白茫茫，看不到一点儿鸟儿的影子。所有的小路上看不到一丝行人的踪迹。在辽阔的江面上，孤独地漂着一叶扁舟，上面坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。他向大雪纷飞的江面甩出了钓竿，而鱼儿此时畏惧那寒冷的冰雪，早已潜入了水底，渔翁钓的，仿佛是那扑面而来的寒江飞雪…… 体悟心境 柳宗元满怀一腔热血，却突然被贬到荒凉的永州。被贬后母亲和大女儿相继离世。想想当时的柳宗元会是什么样的心情？ 悲愤、孤独、哀伤 把柳宗元心中的孤独、悲愤和哀伤，读到诗里去。 江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 再读诗句，把柳宗元的清高不屈也读到诗里。 背诵古诗。 江 雪 [唐]柳宗元 千山_____， 万径_____。 孤舟_____， 独钓_____。 结构： 部首： 书写指导： 左右 纟 左窄右宽，“纟”写小、稍偏上。 jué 绝 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 上下 一 横画稍长，撇捺舒展。 miè 灭 结构： 部首： 书写指导： 独体 舟 中横写长，两点对称。 zhōu 舟 结构： 部首： 书写指导： 左右 犭 “犭”的第二撇不要出头。 dú 独 板书设计 江 雪 雪 鸟飞绝 人踪灭 寒冷凄凉 高洁孤傲 人 孤舟 独钓 孤独寂寞 顽强不屈 这首诗描绘了大雪中不见飞鸟和行人的踪影，一位老渔翁孤舟独钓的景象，表现了诗人孤独的心境和坚韧的品格。 主旨概括 敕勒歌 chì lè gē 北朝民歌 第二课时 欣赏草原风光 北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。 《敕勒歌》 背景资料 敕勒歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 北朝民歌 / / / / / / / 初读古诗 xiàn 学认字 似 庐 笼 盖 苍 茫 sì lú lǒng gài cāng máng 后鼻音 似 shì sì 他似（sì shì）乎明白了这个字的意思，但是又讲不出来。 梨花开了，像雪似（sì shì ... ...
