学习任务单 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 1.4物质性质的探究（第二课时） 学习目标 1.通过白抹布擦拭加热后的铜片、利用试管加热铜片和用铝箔严密包裹铜片加热等实验操作，收集实验证据，运用比较、分析等科学方法，基于实验事实进行证据推理，得出“铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，生成黑色物质”的结论。通过观察实验现象(现象证据)以及分析曲线数据(数据证据)，初步学习从定性与定量相结合的视角认识物质的化学变化。 2.通过经历“铜受热变黑原因”的探究过程，初步认识科学探究的一般过程。 3.通过小组合作实验与交流讨论，能体会合作与交流在科学探究中的重要作用，发展实验操作技能，强化实验安全意识。 课前学习任务 1.回顾 1.2节的内容，了解常用仪器的使用方法，熟悉试剂的取用、物质的加热等化学实验常用操作。 2.回顾1.3节的内容，了解物理变化和化学变化的基本特征，以及物理性质和化学性质的内涵。 3.认识化学变化过程中，物质的“量”的变化情况。 （1）“镁条在空气(氧气)中燃烧时，发出耀眼的白光，释放大量的热，并生成白色粉末氧化镁。”反应过程中，镁条的质量( )，氧气的含量( )，氧化镁的质量( )。 （2）在装有少量黑色氧化铜粉末的试管中加入2mL稀盐酸，加热一段时间后，黑色粉末消失，溶液颜色变蓝，生成一种新物质叫做氯化铜。氧化铜质量( )，氯化铜质量( )。 A.逐渐增加 B.逐渐减少 C.不变 D.不确定 课上学习任务 【学习任务一】【初始铜片】 同学们你对于铜片的性质有哪些认识呢？ 铜片具有什么化学性质呢？如何获取物质的化学性质呢？ 【学习任务二】【再识铜片】-科学探究 探究活动：演示铜片在酒精灯火焰上加热的实验 实验现象： 。 提出问题： 。 形成假设： 请根据“资料卡片”提示，提出合理假设并作出预测。 形成假设做出预测假设一： 预测1-1：如是“烟灰”，则应很容易抹去预测1-2：如果把铜片放在试管中加热，而火焰没有与铜片接触，则铜片将不会变黑假设二： 如果把铜片真空或隔绝空气的条件下加热，则铜片将不会变黑 设计并实施实验-获取证据、分析解释-形成结论 实验内容实验步骤获取证据分析解释形成结论验证假设一实验1.加热铜片 2.用洁净的白色抹布轻轻擦一擦已冷却的铜片黑色部分将一段光亮铜片装在敞口的试管中,用酒精灯火焰加热试管验证假设一实验1.用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹，压紧，不留空隙 2.加热铝箔 3.冷却后打开包裹的铝箔 反思评价 实验一：检验氧气的消耗 1.请预测加热铜粉过程中，“氧气含量-时间”曲线的变化趋势图。(温馨提示:设氧气的初始 含量为a%，且设在t.时刻开始加热。) 实验验证 现象证据数据证据 得出结论： 。 实验二:检验氧化铜的生成 1.实验现象: 。 2.反思评价: 铜在空气或氧气中加热受热生成的黑色物质是 ，因此上述结论 。(填“正确”或“错误”) 表达交流 1.以上化学反应可用文字表达: 。 2.总结铜的性质： 。 【评价检测】 基础过关 1.(新教材改编)下列对科学探究的认识错误的是（ ） A.化学实验是科学探究的中心环节 B.形成结论,建构模型是形成化学学科思想的重要途径 C.科学探究可以独立完成,不需要小组合作 D.形成假设的根据要有科学性 拓展延伸 2.下面是某学习小组进行科学探究的步骤: ①呼出的气体是什么 ②呼出的气体中一定有二氧化碳； ③呼出的气体中可能有二氧化碳； ④把呼出的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水变浑浊； ⑤这个实验既简单,现象又明显。 按照“提出问题一形成假设一设计并实施实验一形成结论一反思评价”进行排序,其中正确的是（ ） A.①②③④⑤ B.①③④②⑤ C.①③②④⑤ D.①②④③⑤ 推荐的学习资源教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 1.4物质性 ... ...
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