7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神课件-（共3张PPT，2个视频）2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

(课件网) 调查结果 看完后有什么想法？反映了什么问题？ 在历史的长河中，文化与精神如璀璨星辰，照亮着民族前行的道路。一代代的中国青年不负时代重托，以他们的实际行动弘扬和传承了中华优秀传统文化与中华民族精神。 我校将举办一场别开生面的“品典籍风华，弘民族精魂”文艺汇演活动，一同在文化与精神的世界中开启青春之旅 情境导入 赓续文化根脉，弘扬时代精魂 必修四第三单元“文化传承与文化创新”第七课继承发展中华优秀传统文化 第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 —从《典籍里的中国》观优秀传统文化扬民族精神— 分小组收集资料 1.文化创新组 2.民族精神组 3.剧本创作组 课前准备 一 品经典，传统文化“新”光绽 材料一： 在《典籍里的中国》中，孔子与撒贝宁展开了一场跨越两千多年的“对话”《论语》作为沉淀千年的先贤经典，蕴含着中华文明的“根”与“魂” “仁以为己任，修己安人”有忠恕之道 “己所不欲，勿施于人”教导人们如何为人，涵盖孝、悌、忠、信等品德 材料二： 《永乐大典》全书共22877卷，凡例并目录60卷，分装成11095册，约3.7亿字，它用韵以统字，用字以系事，真正做到了“开卷而古今之事一览可见”。 将通过演绎“布衣都总裁”陈济立志、悟道、修书的人生历程，带领大家识读中华民族历史上规模最大的类书《永乐大典》，致敬世世代代、千千万万的普通人对中华文化的坚守和对中华文脉的护佑。 学生展示材料 环节一：品经典，传统文化“新”光绽 情境： 环节一：品经典，传统文化“新”光绽 任务： 1.从材料中你感受到了哪些优秀传统文化？ 对你有何影响？ 2.你还知道哪些让你眼前一“新”的优秀传统文化？它们“新”在何处？ 活动：小组讨论 创造性转化 共识：如何弘扬中华优秀传统文化？ 创新性发展 对传统文化有借鉴意义内涵和陈旧的表达形式予以改造； 转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式 对中华优秀传统文化的内涵进行补充，拓展和完善； 使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式 传统元素+现代技术+时代精神 密切相关 相辅相成 让典籍中的优秀传统文化真正地“活”起来、“亮”出来 不仅要“新”，更要“深” 二 思内涵，民族精神“深”处传 屈原：战国时期楚国诗人、政治家，立志辅佐楚怀王，做贤能之士，终生追求“美政”的理想。晚年流放汨罗江，在楚国败落之际，自沉汨罗江以身殉国，留下了《离骚》、《天问》等不朽诗篇。 孔子：中国古代伟大的思想家、教育家，他提倡“仁”、“礼”等，为了宣传“天下归仁”的政治理想，带领弟子周游列国，去世后，其弟子将孔子的言语和行事及其弟子的言论记载在《论语》。 司马迁：西汉时期著名的史学家、文学家，他因直言进谏而遭受宫刑，但仍坚持完成《史记》，为后世留下了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学巨著。 爱国主义 情境一：学生展示材料 任务一：令你感触最深的一位人物是谁？他带给了你怎样的力量？ 活动一：仔细阅读资料，选出让你感触最深的人物并说明理由 环节二：思内涵，民族精神“深”处传 自强不息 勤劳勇敢 团结统一 爱好和平 爱国主义 中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明提供了强大精神动力。 中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。 共识一：中华民族精神内涵 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义现代化建设时期 中国特色社会主义新时代 1934年10月长征 1950年抗美援朝 1978年改革开放 2020年脱贫攻坚完成 情境二：学生展示材料 中华民族精神发展 环节二：思内涵，民族精神“深”处传 任务二：在中华民族 ... ...