12.1不同物质的导电性能-课件-2025-2026学年2024北师大版物理九年级全册教学课件（21页PPT）

(课件网) 幻灯片 1：封面 课程标题：12.1 不同物质的导电性能 学科与年级：北师大版 九年级物理 教师姓名：[教师姓名] 幻灯片 2：学习目标 能区分导体和绝缘体，知道常见导体（如金属、酸碱盐溶液）和绝缘体（如塑料、玻璃）的实例。 理解导体导电的原因（存在自由电荷）和绝缘体不导电的原因（自由电荷极少），了解半导体的特性及应用。 通过实验探究不同物质的导电性能，掌握判断物质导电与否的方法，培养实验观察和分析能力。 了解影响导体导电性能的因素（如温度、材料、横截面积、长度），知道超导现象及应用前景。 幻灯片 3：课程引入 情境展示： 图片 1：电线内部是铜丝（能导电），外部是塑料外皮（不能导电）；电工师傅维修电路时戴绝缘手套（橡胶不导电）。 视频片段：用导线将电源、开关、小灯泡与不同物质（如铁钉、橡皮、铅笔芯、玻璃）连接，观察小灯泡是否发光。 生活疑问：为什么电线用铜丝做芯，而不用塑料？为什么电工要戴绝缘手套？不同物质的导电能力为什么会有差异？ 提问引导：上节课我们学习了电压和电流的测量，而电流的形成离不开 “能导电的物质”。本节课我们将通过实验，探究不同物质的导电性能，区分导体、绝缘体和半导体。 幻灯片 4：导体与绝缘体的定义及实例 实验探究 1：“判断物质是否导电” 实验目的：通过小灯泡是否发光，判断不同物质的导电性能。 实验器材：干电池（2 节串联，3V）、小灯泡、开关、导线（若干）、待测试物质（铁钉、铜片、铝丝、橡皮、塑料尺、玻璃片、铅笔芯、食盐水溶液、糖水）。 实验装置：将电源、开关、小灯泡用导线串联，留出两个 “测试接线柱”，用于接入待测试物质（形成 “测试电路”）。 实验步骤： 断开开关，将待测试物质接入测试接线柱，闭合开关，观察小灯泡是否发光。 若小灯泡发光，说明该物质能导电；若不发光，说明该物质不易导电。 依次测试所有物质，记录实验结果。 实验结果分类： | 能导电（小灯泡发光）| 不易导电（小灯泡不发光）| |--|--| | 铁钉、铜片、铝丝、铅笔芯（石墨）、食盐水溶液 | 橡皮、塑料尺、玻璃片、糖水 | 概念定义： 导体：容易导电的物质叫做导体。导体内部存在大量可以自由移动的电荷（自由电荷），电荷能定向移动形成电流。 绝缘体：不容易导电的物质叫做绝缘体。绝缘体内部几乎没有可以自由移动的电荷，无法形成持续电流。 常见导体与绝缘体实例： | 类别 | 常见物质 | 应用场景 | |--|--|--| | 导体 | 金属（铜、铁、铝、银）| 电线芯、电器触点 | | 导体 | 酸碱盐的水溶液（食盐水、稀硫酸）| 电解装置、蓄电池电解液 | | 导体 | 石墨（铅笔芯主要成分）| 干电池电极、铅笔芯导电实验 | | 导体 | 人体、大地、湿木头 | 触电事故（人体导电）、接地装置（大地导电）| | 绝缘体 | 塑料、橡胶 | 电线外皮、绝缘手套、电工胶布 | | 绝缘体 | 玻璃、陶瓷 | 绝缘子（高压电线塔）、电器外壳 | | 绝缘体 | 干燥的空气、木头 | 空气开关（利用空气绝缘）、干燥木材做电工凳 | 幻灯片 5：导体导电与绝缘体不导电的原因 微观解释（基于原子结构）： 导体导电原因： 金属导体：内部存在大量 “自由电子”（金属原子失去的外层电子，可在金属内部自由移动），当导体两端有电压时，自由电子定向移动形成电流（金属导电靠自由电子）。 酸碱盐溶液导体：溶液中存在大量 “自由离子”（如食盐水溶液中的 Na 和 Cl ），离子带电荷，在电压作用下定向移动形成电流（溶液导电靠自由离子）。 绝缘体不导电原因： 绝缘体（如塑料、玻璃）的原子核对核外电子的束缚能力极强，电子几乎不能脱离原子核的束缚成为自由电子；溶液类绝缘体（如糖水）中几乎没有自由移动的离子，因此无 ... ...