14.2磁 场-课件-2025-2026学年2024北师大版物理九年级全册教学课件（29页PPT）

幻灯片 1：封面 课程标题：14.2 磁场 学科与年级：北师大版 九年级物理 教师姓名：[教师姓名] 幻灯片 2：学习目标 深化对磁场本质的理解（客观存在的物质，不是假想模型），明确磁场的基本特性（对磁体、电流有作用力）。 掌握地磁场的分布特点（磁极位置、磁偏角），能解释地磁场对指南针的作用及生活中的相关现象。 通过实验探究 “磁场对通电导体的作用力”，了解影响作用力大小和方向的因素（电流大小、磁场强弱、电流方向）。 认识磁场的应用（如电动机、电磁起重机），建立 “磁场→力→运动” 的逻辑关联，培养实验分析能力。 幻灯片 3：课程引入 ——— 回顾与深化 旧知回顾：上节课我们知道，磁体周围存在磁场，磁极间的相互作用通过磁场发生，磁感线是描述磁场的假想模型。 核心疑问：磁场看不见、摸不着，它真的是一种 “物质” 吗？除了磁体，电流周围是否也存在磁场？磁场对电流会产生作用力吗？ 情境展示： 图片 1：通电导线下方的小磁针发生偏转（电流周围有磁场）； 图片 2：通电线圈在磁场中转动（电动机原理，磁场对电流有力的作用）； 视频片段：电磁起重机吸起钢铁废料（利用强磁场产生的磁力）。 提问引导：本节课我们将从 “磁场的物质性”“地磁场”“磁场对电流的作用” 三个维度，深入探究磁场的特性与应用，解答上述疑问。 幻灯片 4：磁场的本质 ——— 客观存在的物质 1. 磁场是物质的依据： 能传递力：磁体之间、磁体与电流之间，即使不接触也能产生作用力，说明磁场是传递力的媒介，具备物质的基本属性（能产生作用）； 能储存能量：电磁铁通电后产生磁场，断电后磁场消失，过程中电能与磁场能相互转化（如电磁继电器吸合时，磁场储存能量），证明磁场具有能量，是物质的重要特征； 现代物理证实：通过精密仪器（如核磁共振仪）可检测到磁场的存在，且磁场具有质量（极小，通常忽略），符合物质的定义（占有空间、具有质量和能量）。 2. 磁场与磁感线的区别： 对比项目 磁场 磁感线 本质 客观存在的物质 描述磁场的假想模型（非真实存在） 特性 对磁体、电流有作用力，能储存能量 无实际特性，仅用于直观描述磁场的方向和强弱 关联 磁感线的分布反映磁场的实际分布（疏密→强弱，方向→磁场方向） 3. 磁场的基本特性： 对放入其中的磁体产生磁力作用（如指南针在磁场中指向固定方向）； 对放入其中的通电导体产生安培力作用（如通电导线在磁场中会发生偏转）； 对运动的电荷产生洛伦兹力作用（如电子在磁场中运动轨迹会弯曲，后续高中学习）。 幻灯片 5：地磁场 ——— 地球的 “隐形磁场” 1. 地磁场的分布特点： 磁极位置：地球相当于一个巨大的条形磁体，地磁场的北极（N 极） 位于地理南极附近（约南纬 65°，东经 139°），地磁场的南极（S 极） 位于地理北极附近（约北纬 75°，西经 100°），与地理两极不重合； 磁场方向：在地球表面，地磁场的方向从地理南极附近（地磁场 S 极）指向地理北极附近（地磁场 N 极），且除赤道外，磁场方向均与水平面有夹角（称为磁倾角，赤道处磁倾角为 0°，两极处为 90°）。 2. 磁偏角： 定义：地磁场的北极（磁北）与地理北极的夹角，称为磁偏角（不同地区磁偏角不同，如我国东部地区磁偏角约为西偏 2°-6°，西部地区约为东偏）； 发现历史：我国北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中首次记载了磁偏角（“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”），比欧洲早 400 多年； 实际意义：指南针指示的 “北极” 是磁北，而非地理北极，航海、测绘时需根据当地磁偏角修正方向，确保定位准确。 3. 地磁场的作用： 使指南针指示南北，为导航提供基础（如古代航海、现代野外探险）； 保护地球生命：地磁场能偏转太阳风中的高能带电粒子（如质子、电子） ... ...