14.1简单磁现象-课件-2025-2026学年2024北师大版物理九年级全册教学课件（40页PPT）

(课件网) 幻灯片 1：封面 课程标题：14.1 简单磁现象 学科与年级：北师大版 九年级物理 教师姓名：[教师姓名] 幻灯片 2：学习目标 认识磁体（天然磁体、人造磁体），知道磁体的基本性质（吸铁性、指向性），能识别生活中的磁体应用。 理解磁极的概念（磁体上磁性最强的部分），掌握磁极间的相互作用规律（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）。 了解磁场的客观存在，知道磁场具有方向性，能通过磁感线描述磁场的分布（条形磁体、蹄形磁体的磁感线特点）。 通过实验探究磁体的性质与磁场分布，培养观察、分析及动手操作能力，建立 “宏观现象→微观磁场” 的认知联系。 幻灯片 3：课程引入 ——— 生活中的磁现象 情境展示（图文 / 视频结合）： 冰箱门吸住铁皮饭盒（磁体吸铁）； 指南针指示南北方向（磁体指向性）； 磁铁吸引铁钉，铁钉又吸引小铁钉（磁体的磁化现象）； 磁悬浮列车悬浮在轨道上（磁极间的排斥力）。 互动提问：这些现象都与 “磁” 有关，为什么磁铁能吸引铁钉却不能吸引铜片？指南针为什么总能指向南北？背后隐藏着磁体的哪些特性？本节课我们将通过实验揭开简单磁现象的奥秘。 幻灯片 4：磁体与磁体的性质 1. 磁体的定义与分类： 定义：具有磁性（能够吸引铁、钴、镍等物质的性质）的物体叫做磁体。 分类： 天然磁体：如天然铁矿石（磁石，主要成分 Fe O ），发现较早，磁性较弱； 人造磁体：如条形磁体、蹄形磁体、磁针、电磁铁（后续学习），磁性较强，形状多样，应用广泛（如冰箱磁贴、扬声器磁体）。 2. 磁体的基本性质： 性质 1：吸铁性（磁性） 性质 2：指向性 性质 3：磁性的分布不均匀 实验探究：用条形磁体分别靠近铁钉、铜片、铝片、镍币、塑料尺，观察吸引情况。 现象：磁体只能吸引铁钉、镍币（含铁或镍的物质），不能吸引铜片、铝片、塑料尺。 结论：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，称为磁性；不吸引铜、铝、塑料等非磁性材料。 实验探究：将条形磁体用细线水平悬挂（能自由转动），待其静止后，观察两端的指向；重复多次实验，记录结果。 现象：磁体静止时，总是一端指向地理北方，另一端指向地理南方。 定义：指向北方的一端叫做北极（N 极，North Pole）；指向南方的一端叫做南极（S 极，South Pole）。 说明：磁体的指向性是由于地球本身是一个巨大的磁体（地磁场），地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近，异名磁极相互吸引，使磁体指向南北。 实验探究：将条形磁体平放在均匀撒有铁屑的白纸上，轻敲白纸，观察铁屑的分布。 现象：铁屑在磁体两端聚集最多，中间最少。 结论：磁体上磁性最强的部分叫做磁极（即 N 极和 S 极），中间磁性最弱（几乎无磁性）。 注意：任何磁体都有两个磁极（N 极和 S 极），即使将磁体分成若干小段，每一小段仍有独立的 N 极和 S 极（不存在单磁极）。 幻灯片 5：磁极间的相互作用规律 实验探究： 器材：两个条形磁体（标注 N 极和 S 极）、细线（悬挂一个磁体）。 步骤： 用悬挂磁体的 N 极靠近另一个磁体的 N 极，观察相互作用； 用悬挂磁体的 S 极靠近另一个磁体的 S 极，观察现象； 用悬挂磁体的 N 极靠近另一个磁体的 S 极，观察现象； 记录每次实验的相互作用结果（吸引或排斥）。 实验现象： 同名磁极（N-N、S-S）相互排斥； 异名磁极（N-S、S-N）相互吸引。 规律总结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（与电荷间的相互作用规律类似，但本质不同 ——— 磁现象与电荷无关）。 应用解释： 磁悬浮列车：轨道和列车底部装有同名磁极的磁体，利用磁极间的排斥力使列车悬浮，减小摩擦，提高速度； 指南针：地磁场的北极（地理南极附近）吸引指南针的 S 极，地 ... ...