3.1.2 探究： 光的反射定律-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（43页PPT）

(课件网) 3.1.2 探究：光的反射定律 一、探究导入：生活中的 “光反射” 现象猜想 （一）情境观察与提问 生活场景展示：播放或展示三组图片 / 视频 ———��镜子成像（如照镜子时看到自己的像）；②黑板反光（阳光照射黑板时，部分区域刺眼）；③平静湖面的倒影（树木、建筑在水中形成清晰的倒像）。 引导猜想：“同学们，这些现象都与‘光的反射’有关 ——— 光照射到物体表面时，会改变传播方向返回原介质。大家猜想一下：光反射时，入射光线、反射光线和物体表面（反射面）之间，可能存在怎样的规律？比如，入射光线和反射光线是否在同一平面？它们与反射面的夹角是否相等？” 已有经验关联：“我们平时用激光笔照射镜子，会看到反射光线‘反弹’出去；下雨天，水面反光时，反射光的方向会随入射光角度变化。今天我们就通过实验，探究光反射时的具体规律 ——— 光的反射定律。” （二）探究目标 通过实验，确定光反射时入射光线、反射光线、法线的位置关系（是否共面）。 测量并验证反射角与入射角的大小关系。 理解光的反射定律的内容，能区分镜面反射与漫反射，并用反射定律解释生活现象。 二、探究准备：实验器材与核心概念 （一）核心实验器材 基础组器材（每组 1 套）：光的反射实验器（含可旋转的光屏、带刻度的反射面底座、激光笔）、平面镜、量角器、铅笔、直尺、白纸。 补充器材（教师演示）：粗糙纸板（模拟漫反射）、量角器（精度 1°）、不同颜色的激光笔（便于区分入射光与反射光）。 （二）核心概念铺垫 反射面：光照射到的物体表面（如平面镜、实验器的反射底座），实验中以平面镜的平面作为反射面。 法线（ON）：过入射点且垂直于反射面的假想直线（用虚线表示），是判断入射角度和反射角度的基准。 入射角（i）：入射光线与法线的夹角（不是入射光线与反射面的夹角）。 反射角（r）：反射光线与法线的夹角（不是反射光线与反射面的夹角）。 三、探究过程：分步骤实验与规律总结 实验 1：探究入射光线、反射光线与法线是否共面 （一）实验操作（学生分组） 搭建实验装置： 将平面镜放在实验器的反射面底座上，确保反射面与底座的刻度线对齐。 将可旋转的光屏（由两个半圆形纸板组成，可绕法线 ON 折叠）垂直放在反射面上，光屏上已画出法线 ON 和入射点 O。 发射入射光线： 用激光笔沿光屏的一侧（如左侧）照射入射点 O，调整入射角度（如入射角 30°），使入射光线沿光屏上的刻度线传播，此时在光屏另一侧能看到反射光线。 验证 “共面性”： 保持入射光线方向不变，将光屏的右侧半圆形纸板绕法线 ON 向后（或向前）折叠，观察折叠后的纸板上是否还能看到反射光线。 恢复右侧纸板，再次观察反射光线，对比两次现象。 （二）实验现象记录 实验操作 光屏状态 能否看到反射光线 现象总结 右侧纸板与左侧纸板在同一平面 光屏完整展开 能看到清晰的反射光线 入射光线、反射光线与法线在同一平面 右侧纸板绕法线向后折叠 光屏不在同一平面 看不到反射光线 反射光线随纸板折叠 “消失”，说明反射光线与入射光线、法线共面 （三）现象分析 当光屏两侧在同一平面时，反射光线能在光屏上呈现；折叠后，反射光线 “消失”，证明光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内（反射光线与入射光线分别位于法线两侧）。 实验 2：探究反射角与入射角的大小关系 （一）实验操作（学生分组） 调整实验装置： 保持光屏完整展开，确保平面镜与反射面底座对齐，法线 ON 清晰可见。 改变入射角，测量反射角： 第一次测量：使入射光线与法线的夹角（入射角 i）为 20°，找到反射光线，测量反射光线与法线的夹角（反射角 r），记录数据。 第二次测量：调整入射光线 ... ...