5.1 质量-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（35页PPT）

(课件网) 5.1 质量 一、课程导入：生活中的 “轻重” 感知 （一）情境体验与提问 实物展示与互动：在讲台上摆放两组实物 ———��一个篮球和一个乒乓球；②一本厚重的字典和一张轻薄的纸巾。请两名学生上台，分别用手掂量两组实物，描述感受。 引导提问：“同学们，通过掂量我们能明显感觉到：篮球比乒乓球‘重’，字典比纸巾‘重’。这里的‘重’，本质上反映的是物体所含物质的多少不同。那么，物理学中用什么物理量来描述‘物体所含物质的多少’呢？这个物理量有哪些特点？它的单位又是什么？” 导入目标：通过生活中直观的 “轻重” 对比，引出 “质量” 的概念，激发学生对质量定义、单位及特性的探究兴趣，自然过渡到本节课核心内容。 二、知识点 1：质量的定义与物理意义 （一）质量的定义 物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量，用符号 “m” 表示。 关键词解析：“所含物质的多少” 是质量的本质 ——— 例如，篮球比乒乓球所含的橡胶、皮革等物质更多，因此篮球的质量更大；字典比纸巾所含的纸张、油墨等物质更多，因此字典的质量更大。 （二）质量的物理意义 质量是物体的基本属性之一，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。 实例验证（结合生活场景理解）： 形状改变，质量不变：一块橡皮泥，捏成球形、方形或动物形状，所含橡皮泥的多少没有变化，因此质量不变。 状态改变，质量不变：一杯水（液态）凝固成冰块（固态），或蒸发成水蒸气（气态），所含水分子的数量没有变化，因此质量不变（注意：状态改变时若有物质流失，质量会变化，此处指 “密闭环境中无物质流失” 的情况）。 位置改变，质量不变：一个苹果，从家里拿到学校，或从地面拿到桌子上，所含物质的多少没有变化，因此质量不变；即使将苹果带到月球上，其质量也不会改变（月球上的重力变小，但质量与重力无关）。 温度改变，质量不变：一根铁丝，加热后温度升高，体积略有膨胀，但所含铁的物质多少没有变化，因此质量不变。 三、知识点 2：质量的单位及换算 （一）国际单位制中的质量单位 基本单位：千克（符号：kg），是国际单位制（SI）中质量的基本单位，也是日常生活中最常用的质量单位（如超市商品的质量标注多以 “kg” 或 “g” 为单位）。 千克的定义：国际上规定，保存在法国巴黎国际计量局的 “国际千克原器”（一个用铂铱合金制成的圆柱体）的质量为 1 千克，作为全球质量单位的基准。 （二）常用的质量单位及换算关系 除千克外，常用的质量单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们之间的换算关系如下： 1 吨（t）= 1000 千克（kg） → 1t = 10 kg 1 千克（kg）= 1000 克（g） → 1kg = 10 g 1 克（g）= 1000 毫克（mg） → 1g = 10 mg 换算示例： 一头大象的质量约 5t，换算成千克：5t = 5×10 kg = 5000kg。 一枚鸡蛋的质量约 50g，换算成毫克：50g = 50×10 mg = 5×10 mg。 （三）常见物体的质量（建立质量认知） 物体名称 质量范围（参考值） 单位 备注 一枚大头针 约 0.08 mg 需用精密仪器测量 一枚鸡蛋 约 50-60 g 日常生活中可通过掂量感知 一个苹果 约 150-200 g 中等大小的苹果 一名初中生 约 40-60 kg 随年龄、性别略有差异 一头成年猪 约 100-200 kg 养殖猪的常见质量 一辆家用轿车 约 1000-2000 kg 不同车型质量差异较大 一头成年大象 约 3-8 t 陆地体型最大的哺乳动物 四、知识点 3：常见的质量测量工具 （一）日常生活中的测量工具 电子秤： 特点：操作简便，测量速度快，能直接显示数字，精度较高（常见精度为 0.1g 或 1g）。 应用场景：超市收银台（称量水果、蔬菜）、家庭厨房（称量食材）、快递网点（称量包裹质量）。 使用方法： ... ...