6.4.1探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（34页PPT）

(课件网) 6.4.1 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 一、探究导入：生活中的 “滑动摩擦” 现象 （一）情境体验与提问 实物互动与现象观察：邀请学生上台完成两个动作 ———��用手掌在桌面上缓慢滑动，感受手掌受到的阻力；②在手掌下垫一块毛巾，同样在桌面上滑动，对比两次阻力的差异。同时展示两组生活场景：③工人推装满货物的木箱比推空木箱更费力；④在结冰的路面上行走比在干燥路面上更容易滑倒。 引导猜想：“同学们，手掌滑动时受到的阻力、推木箱的费力程度、路面行走的难易，都与‘滑动摩擦力’有关。结合刚才的体验和场景，大家猜想一下：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？为什么推重木箱更费力？为什么冰面行走易滑倒？” 导入目标：通过生活体验和场景对比，引发学生对滑动摩擦力影响因素的猜想（如压力大小、接触面粗糙程度），明确本节课探究核心 ——— 用控制变量法实验验证猜想，得出滑动摩擦力大小的影响规律，培养科学探究能力。 二、探究基础：滑动摩擦力的定义与测量原理 （一）滑动摩擦力的定义 两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力（用符号 “f” 表示）。 关键词解析： “相对滑动”：物体间存在相对运动（如手掌在桌面滑动，手掌与桌面有相对运动），若物体间静止但有相对运动趋势（如推桌子未推动），则产生静摩擦力，而非滑动摩擦力。 “阻碍相对滑动”：滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向相反（如手掌向右滑动，滑动摩擦力向左；木箱向前滑动，滑动摩擦力向后），始终阻碍物体的相对运动。 （二）滑动摩擦力的测量原理 测量工具：弹簧测力计（需水平使用，与滑动方向一致）。 测量方法（二力平衡原理）： 当用弹簧测力计沿水平方向拉动物体，使物体在接触面做匀速直线运动时，物体在水平方向上受到两个力的作用 ——— 弹簧测力计的拉力（F）和滑动摩擦力（f）。根据 “二力平衡”，此时拉力与滑动摩擦力大小相等、方向相反，因此弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小（即 f = F）。 关键：必须让物体做匀速直线运动，确保拉力与滑动摩擦力平衡，测量结果才准确。 三、探究过程：实验设计与操作（控制变量法） （一）提出猜想与假设 基于生活体验和现象观察，提出以下猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与压力大小有关 ——— 压力越大，滑动摩擦力越大（如推重木箱比空木箱费力，因重木箱对地面压力更大）。 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 ——— 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（如手掌垫毛巾滑动更费力，因毛巾接触面更粗糙；冰面光滑，滑动摩擦力小，易滑倒）。 （二）实验器材准备（每组 1 套） 器材类型 具体器材 用途 测量工具 弹簧测力计（量程 0-5N，分度值 0.2N） 测量拉力，间接得到滑动摩擦力大小 实验物体 长方体木块（质量约 100g，表面光滑）、钩码（50g / 个，共 3 个） 木块作为被拉物体，钩码用于改变木块对接触面的压力 接触面材料 水平桌面（光滑表面）、毛巾（粗糙表面）、木板（中等粗糙表面） 提供不同粗糙程度的接触面，验证猜想二 辅助器材 细线（连接木块与弹簧测力计）、刻度尺（可选，测量运动距离，判断是否匀速） 确保拉力方向与滑动方向一致，辅助判断匀速运动 记录工具 实验数据记录表、笔 记录实验条件、拉力示数，计算滑动摩擦力 （三）实验 1：探究滑动摩擦力与压力大小的关系（控制接触面粗糙程度不变） 1. 实验目的 验证 “接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力大小与压力大小的关系”。 2. 实验步骤（控制变量：接触面为光滑桌面，改变压力大小） 实验次数 实验条件 操作内容 数据记录（拉力 F/N） ... ...