7.1.2 惯性-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（26页PPT）

(课件网) 7.1.2 惯性 一、课程导入：生活中的 “惯性” 现象 （一）情境体验与提问 实物互动与现象观察：在讲台上完成三个小实验 ———��快速击打放在纸条上的鸡蛋，纸条飞出，鸡蛋落入下方水杯；②用尺子快速击打叠放在一起的棋子，最下方棋子飞出，上方棋子竖直下落；③乘车时，司机突然刹车，学生身体向前倾。邀请学生描述观察到的现象，并思考：“为什么纸条飞出后鸡蛋不会跟着飞？为什么刹车时身体会向前倾？这些现象背后隐藏着什么共同的物理规律？” 知识衔接：回顾上节课牛顿第一定律 ———�一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”，提问：“物体这种‘保持原来运动状态不变’的性质，在物理学中被称为‘惯性’。那么，惯性到底是什么？所有物体都有惯性吗？惯性的大小与什么因素有关？” 导入目标：通过直观的惯性实验，引发学生对 “物体保持运动状态不变” 的好奇，自然过渡到本节课核心 ——— 理解惯性的定义、特性及应用，建立惯性与牛顿第一定律的关联。 二、知识点 1：惯性的定义与本质 （一）惯性的定义 物理学中，把一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。 关键词解析： “一切物体”：无论物体是固体、液体还是气体，无论物体是静止还是运动，无论物体是否受力，都具有惯性（惯性是物体的固有属性，不会消失）。 “保持原来运动状态不变”：包括两种情况 ———��原来静止的物体，会保持静止状态，除非有外力迫使它运动；②原来运动的物体，会保持原来的速度和方向做匀速直线运动，除非有外力迫使它改变运动状态。 “性质”：惯性是物体本身固有的属性，不是力（不能说 “物体受到惯性” 或 “惯性力”，只能说 “物体具有惯性”）。 （二）惯性与牛顿第一定律的关联 牛顿第一定律也被称为 “惯性定律”，它揭示了惯性的存在：物体之所以会保持原来的运动状态，是因为物体具有惯性；而外力的作用，正是打破物体惯性、改变运动状态的原因。 例：刹车时，车受到阻力（外力）改变运动状态（从运动变为静止），但人的身体由于惯性，要保持原来的运动状态继续向前，因此会向前倾 ——— 这一现象既体现了牛顿第一定律（外力改变运动状态），也体现了惯性（物体保持运动状态不变）。 三、知识点 2：惯性的特性（与质量的关系） （一）实验探究：惯性的大小与什么因素有关 1. 实验设计思路 采用 “控制变量法”：改变物体的质量，保持其他条件（如撞击力、初始状态）相同，观察物体保持运动状态不变的难易程度，分析惯性大小与质量的关系。 2. 实验器材与操作 实验器材：两个质量不同的小车（甲车质量 100g，乙车质量 500g）、斜面（倾角约 30°）、木块（固定在水平面，用于阻挡小车）。 实验步骤： 实验次数 小车质量（g） 实验操作 实验现象 现象分析 1 100（甲车） 让甲车从斜面同一高度由静止滑下，撞击水平面的木块 木块被撞出的距离较短，甲车很快停止 甲车质量小，惯性小，运动状态容易被改变（撞击后很快停止） 2 500（乙车） 让乙车从斜面同一高度由静止滑下，撞击同一木块 木块被撞出的距离较长，乙车继续运动一段距离才停止 乙车质量大，惯性大，运动状态不容易被改变（撞击后仍能继续运动） 3. 实验结论 惯性的大小只与物体的质量有关：质量越大，惯性越大，物体保持原来运动状态不变的能力越强，运动状态越难改变；质量越小，惯性越小，物体的运动状态越容易改变。 例：推动一辆自行车比推动一辆汽车容易，是因为自行车质量小、惯性小，运动状态容易改变；而汽车质量大、惯性大，运动状态难改变。 四、知识点 3：生活中的惯性现象分析（惯性的利用与防范） （一）惯性的利用（利用惯性为人类服务） 体 ... ...