人教版高中物理必修第三册 第十三章 电磁感应与电磁波初步 3 电磁感应现象及应用 课件(共46张PPT)

(课件网) 第十三章　电磁感应与电磁波初步 3.电磁感应现象及应用 核心素养 素养目标 物理观念 1.知道电磁感应现象在生活中的应用. 2.理解产生感应电流的条件，理解电磁感应现象. 科学探究 通过观察实验现象，分析归纳在磁场中产生感应电流的条件. 科学态度 与责任 通过探究产生电磁感应的条件，体验由实验发现规律的乐趣，养成探究物理规律的良好习惯. 一、划时代的发现 教材认知 【知识梳理】 1. 奥斯特梦圆“电生磁” （1）电流的磁效应：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流能使小磁针偏转，这种作用称为电流的磁效应. （2）电流磁效应的意义：首次揭示出电现象和磁现象之间有着紧密的联系，突破了人类对电和磁认识的局限性. 法拉第　 电流　 感应电流　 电磁学　 二、实验：探究产生感应电流的条件 有　 无　 有　 无　 有　 有　 无　 磁通量发生变化　 × × √ 典题讲练 [典例1]　（2025·陕西省延安市第一中学高二月考）在“探究法拉第电磁感应现象”实验中，某同学将电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电表及开关组成的部分电路已连接好了，如图所示. （1）请使用两根导线，将电路补充完整. 答案：（1）见解析图 解析：（1）将电池组、开关、滑动变阻器、线圈A串联成一个回路，注意滑动变阻器接一上一下两个接线柱，再将电表与线圈B串联成另一个回路，如图所示. A. 灵敏电流表 B. 大量程的电压表 C. 倍率适宜的电阻表 解析：（2）本实验要使用灵敏电流计来检测电路中是否有电流产生，故选A. A　 A. 开关闭合后，线圈A插入线圈B中或从线圈B中拔出，都不会引起电表的指针偏转 B. 线圈A插入线圈B中后，在开关闭合和断开的瞬间，电表的指针均会偏转 C. 开关闭合后，滑动变阻器的滑片P匀速滑动，会使电表的指针静止在中央零刻度 D. 开关闭合后，只要移动滑动变阻器的滑片P，电表的指针一定会偏转 解析：（3）开关闭合后，线圈A插入线圈B中或从线圈B中拔出，穿过线圈B的磁通量都会发生变化，都会产生感应电流，都会引起电表的指针偏转，故A错误；线圈A插入线圈B中后，在开关闭合和断开的瞬间，穿过线圈B的磁通量都会发生变化，线圈B中会产生感应电流，电表的指针均会偏转，故B正确；开关闭合后，只要滑动变阻器的滑片P移动，不论是加速还是匀速，穿过线圈B的磁通量都会变化，都会有感应电流产生，电表的指针都会偏转，故C错误，D正确. BD　 名师点评 电磁感应现象的探索历程 　　（1）1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，证实了电和磁存在着必然的联系，拉开了研究电与磁联系的序幕. （2）英国物理学家法拉第经过十年不懈的探索，在1831年第一次发现了“磁生电”现象，并从中领悟到“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应. A B C D 解析：选项A是用来探究影响安培力大小的因素的实验；选项B是研究电磁感应现象的实验，观察导体棒在磁场中做切割磁感线运动时是否会产生感应电流；选项C是用来探究安培力的方向与哪些因素有关的实验；选项D是奥斯特实验，证明通电导线周围存在磁场. B 三、产生感应电流的条件的理解和应用 教材认知 引入　1825年，瑞士物理学家德拉里夫的助手科拉顿将一个螺线管与电流计相连.为了避免强磁性磁铁影响，他把电流计放在另外一个房间，用长导线把“电流表”和螺线管连接起来.当他把磁铁投入螺线管中后，立即跑到另一个房间去观察（如图所示）.他在两个房间跑来跑去，没有观察到电流表指针摆动.电路中有没有产生感应电流呢？ 提示：科拉顿把磁铁投入螺线管的瞬间，回路中产生感应电流，磁铁静止后感应电流消失，所以当他跑到另一房间时，电流计指针早已停止了摆动.故科拉顿观察不到电流计指针的偏转. ... ...