5.1.1 生物与环境的相互作用教案 2025-2026学年人教版八年级生物学上册

5.1.1 生物与环境的相互作用 一、 教学目标 知识与技能： 1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2、举例说明生物与环境之间的相互影响（生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境）。 3、尝试进行探究实验“非生物因素对某种生物的影响”，并学会控制单一变量。 过程与方法： 1、通过观察图片、视频和案例分析，培养学生的观察、分析和归纳能力。 2、通过小组讨论和设计探究方案，体验科学探究的过程，发展合作与交流的能力。 情感、态度与价值观： 1、认同生物与环境是一个不可分割的整体，树立人与自然和谐共生的观念。 2、关注环境问题，初步形成保护环境、爱护生物的社会责任感。 二、 核心素养 1、生命观念：形成“生物与环境是统一整体”的生态观，理解适应与稳态是生物生存的基础。 2、科学探究：在探究“非生物因素对生物的影响”过程中，提升提出问题、设计实验、分析结果和表达交流的科学探究能力。 3、科学思维：运用比较、分类、归纳等思维方法，分析生物与环境之间的复杂关系。 4、社会责任：基于对生物与环境相互影响的认识，探讨人类活动对环境的影响，并思考作为社会一员应承担的保护责任。 三、 教学重难点 教学重点： 1.环境中的非生物因素对生物的影响。 2.生物对环境的适应和影响。 教学难点： 1.理解生物与环境的相互作用是动态的、复杂的。 2.探究实验中“控制单一变量”和“设置对照”的设计与理解。 四、 教学过程 (一) 导入新课（5分钟） 【情境创设】播放一段视频，展示沙漠中的仙人掌、热带雨林中的望天树、深海中的发光鱼等不同环境下的生物。 【提问引导】“为什么这些生物形态各异、生活方式不同？”“它们的生活受到了哪些条件的影响？” 【引出课题】生物的生活离不开环境，今天我们就来探究“生物与环境的相互作用”。 (二) 新课讲授（25分钟） 1. 环境对生物的影响———非生物因素 【概念讲解】环境是指生物周围的一切，包括非生物因素和生物因素。本节课重点学习非生物因素。 【举例分析】 水： 沙漠植物与水生植物叶片结构的对比。 温度： 南北极动物与热带动物的皮毛/脂肪厚度差异；植物的春华秋实。 阳光： 植物光合作用的需要；深海生物发光现象。 空气： 鱼用鳃呼吸水中氧气，人用肺呼吸空气。 【探究活动】以“光对鼠妇分布的影响”为例，引导学生讨论实验设计，强调“控制单一变量”（如光）和“设置对照”（明暗环境）。 2. 生物对环境的适应 【案例分析】 形态适应： 保护色（变色龙）、拟态（竹节虫）、警戒色（毒箭蛙）。 结构适应： 骆驼的驼峰、肺鱼的鳔、啄木鸟的喙和舌。 行为适应： 动物的冬眠、夏眠、迁徙。 【核心归纳】适应是普遍存在的，是长期自然选择的结果。 3. 生物对环境的影响 【举例说明】 植物： 树林能增加空气湿度、降低风速、保持水土。 动物： 蚯蚓松土肥土；牛羊过度放牧导致草场退化。 微生物： 分解动植物遗体，净化环境。 人类活动： （正）植树造林；（负）环境污染。 【观念提升】生物与环境是相互影响、相互作用的统一整体。 (三) 巩固与提升（10分钟） 【小组讨论】“千里之堤，毁于蚁穴”这个成语，从生物学角度说明了什么道理？（生物对环境的影响） 【概念图构建】师生共同在黑板上绘制“生物与环境相互作用”的概念图，梳理知识脉络。 （环境）→非生物因素 → 影响 → （生物）→ 适应 / 影响 ←（环境） (四) 课堂小结与作业（5分钟） 【小结】回顾本节课的核心内容：环境因素影响生物，生物适应环境，同时也能影响和改变环境。 【布置作业】 基础题： 列举3个例子，分别说明生物适应环境和生物影响环境。 实践题： 观察校园或社区中的一种生物（如植物、蚂蚁等），记录它的形态或行为特点，并分析这些特点是如何与环 ... ...