（8）普通高中物理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）（PDF版）

普通高中 物理课程标准 日常修订版 （2017 年版 2025 年修订） 目 录 一、课程性质 1 二、课程理念 2 三、课程目标 4 （一）学科核心素养内涵 4 （二）目标要求 5 四、课程结构 7 （一）设计依据 7 （二）结构 8 （三）学分与选课 9 五、课程内容 10 （一）必修课程 10 │ 目录 │ 1 （二）选择性必修课程 23 （三）选修课程 35 （四）学生必做实验 41 六、学业质量 43 （一）学业质量内涵 43 （二）学业质量描述 43 （三）学业质量标准的应用 45 七、实施建议 46 （一）教学与评价建议 46 （二）学业水平考试建议 51 （三）教材编写建议 54 （四）地方和学校实施本课程的建议 57 附录 61 附录1 物理学科核心素养的水平划分 61 附录2 教学与评价案例 63 2 普通高中物理课程标准（2017年版2025年修订） 一、课程性质 物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结 构、相互作用和运动规律。物理学基于观察与实验，建构物理模型，应 用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体 系。从古代的自然哲学，到17、18世纪的经典物理学，直至近代的相 对论、量子论等，物理学始终引领着人类对自然奥秘的探索，深化着人 类对自然界的认识。物理学对化学、生命科学、地球与宇宙科学等自然 科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进 步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类的思维方式、价值观念等 都产生了深远影响，对人类文明和社会进步作出了巨大贡献。 高中物理课程作为普通高中的一门基础课程，旨在全面贯彻党的教 育方针、落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素 养，为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发 展。高中物理课程在义务教育的基础上，帮助学生从物理学的视角认识 自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究 过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能 力；引领学生认识科学本质以及科学、技术、社会及环境的关系，形成 科学态度、科学世界观和正确的价值观，为做有社会责任感的公民奠定 基础。 │ 一、课程性质 │ 1 二、课程理念 1. 注重体现物理学本质，培养学生物理学科核心素养 高中物理课程注重体现物理学本质，从物理观念、科学思维、科学 探究、科学态度与责任等方面提炼学科育人价值，充分体现物理学科对 提高学生核心素养的独特作用，为学生终身发展、应对现代和未来社会 发展的挑战打下基础。 2. 注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求 在课程结构上，注重为全体学生打好共同基础，精选学生终身发展 必备的核心内容，将其纳入必修课程模块。同时针对学生的兴趣、发展 潜能及升学或就业需求等，设计选择性必修课程和多样化的选修课程模 块，为学生自主地、富有个性地选择学习提供支持。 3. 注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求 在课程内容上，注重与生产生活、现代社会及科技发展的联系，反 映当代科学技术发展的重要成果和科学思想。同时关注物理学的技术应 用带来的社会问题，培养学生的社会责任感以及将科学服务于人类的使 命感。 2 普通高中物理课程标准（2017年版2025年修订） 4. 引导学生自主学习，提倡教学方式多样化 通过创设真实学习情境，激发学生内在学习动机，促使学生积极参 与、乐于探究、善于实验、勤于思考，培养和发展学生的自主学习能 力。通过多样化的教学方式，利用现代信息技术，引导学生认识物理学 本质，形成科学思维习惯，增强科学探究能力和解决实际问题的能力。 5. 倡导多元化评价，促进学生物理学科核心素养的发展 重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断功能和激励功 能，构建目标明确、主体多元 ... ...