/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《实践 设计一个节能方案+单元章末练习》教学设计 课题 实践 设计一个节能方案+单元章末练习 单元 17 学科 物理 年级 九 教材分析 本节课是第十七章最后一节《实践 设计一个节能方案》。本课内容以“地球一小时”为背景，融合电功率、电能、热效应与节能环保等核心物理知识，引导学生从生活实际出发，开展跨学科实践。教材通过任务驱动的方式，将理论知识转化为真实问题解决能力，强调科学思维与社会责任的培养。其作用在于帮助学生建立“能量转化与守恒”的观念，理解电能消耗与环境影响之间的关系，提升综合实践能力 2022新课标要求 结合新课标“全程育人、实践导向”的核心要求，我将从理念解读、实践方案设计、保障机制三方面构建节能方案，突出学科融合与习惯养成，确保方案兼具教育性与操作性。核心以“绿色低碳理念融入教育全过程”为核心，强调节能教育并非单一活动，而是贯穿各学段、多学科的育人工程，需实现“知识传授—行为养成—价值塑造”的递进。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1） 能够结合电功率与电能的关系，解释家用电器在不同工作状态下的能耗差异，理解电流热效应与能量损失的本质。（2）能运用焦耳定律和电功率公式，定量分析电器在单位时间内产生的热量，建立“电能→热能”转化的模型意识。2.科学思维（1）能够设计调查问卷或表格，收集家庭常用电器的额定功率数据，并进行分类整理，发展归纳与建模能力。（2）能够基于数据对比，提出合理的节能假设，并通过计算验证其可行性，体现批判性思维与逻辑推理能力。3.科学探究（1） 能够以小组为单位分工协作，完成“家中主要用电器调查—月度电费估算—节能方案设计”全流程实践任务。（2）能够在交流展示中，清晰表达设计方案的依据、实施路径与预期效果，提升信息整合与表达能力。4.科学态度与责任（1） 能够认识到高耗能电器对环境的影响，树立节约用电、低碳生活的责任感。（2） 能够在方案设计中兼顾实用性与可持续性，体现对社会公共利益的关注与担当意识。 学情分析 九年级学生已掌握电功、电功率、焦耳定律等基本概念，具备一定的数据分析与逻辑推理能力。他们对“地球一小时”等环保活动有一定认知，但缺乏系统性的能源使用评估与节能策略设计经验。部分学生存在重结果轻过程、重个人体验轻数据支撑的问题。教学中需借助情境化任务、小组协作与可视化工具，激发主动探究欲望，突破“如何量化用电”“如何制定有效节能方案”等难点。 重点 用图像或表格的形式呈现相关数据，并能对数据进行分析推理。 难点 综合考虑家用电器的能效、个人使用习惯等因素设计节能方案。 材料准备 视频资料 中国能效标识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入视频：地球一小时“地球一小时”是一项全球性节能活动，提倡大家关上不必要的照明及耗电产品1 h，以此激发人们对保护地球的责任感。你知道1kW·h电可以做什么吗？下面针对这一问题进行调查研究，设计一个节能方案。 学生观看视频：地球一小时 提升学生学习的兴趣，引出本节课题 讲授新课 一、活动方案任务一：查阅并整理资料。了解“地球一小时”活动的发展历程，关注每年的活动主题及环保建议。1.“地球一小时”活动的发展历程“地球一小时”活动由世界自然基金会（WWF）于2007年发起，旨在应对全球气候变化。该活动倡议每年3月最后一个星期六的晚上8点30分至9点30分，全球各地的人们关闭不必要的照明和耗电产品一小时，以此表达对环境保护的支持。2.近几年的活动主题及环保建议年份主题环保倡议重点2021为地球发声，与自然共生保护生物多样性，通过举办“地球一小时2021：生物多样性保护和传播分享”活动等，呼吁人们关注生物多样性丧失 ... ...
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