/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.能完成“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验，能按要求完成实验报告； 2.能认识电流周围存在磁场，知道通电螺线管外部磁场的方向，能认识电磁铁在生产生活中的应用。 重点：1. 通过实验探究得出通电螺线管外部磁场与条形磁体磁场的相似性。 2. 掌握右手螺旋定则的内容，并能用其判断通电螺线管的磁极。 难点：1. 理解通电螺线管磁场方向与电流方向之间的对应关系，克服空间想象障碍。 2. 在实验中准确观察铁屑分布形态和小磁针指向变化，排除干扰因素获得可靠结论。 【自主学习】 1.通电导体周围有 ，通电导体周围的磁场跟 有关。通电导体（也可说通电导线）周围存在着磁场，这被称为 。 2.通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，两端是它的两个磁极。通电螺线管的极性与 有关 3. 安培定则：用 握住螺线管，让四肢弯曲的方向跟 一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的 极。 4. 电磁铁在生产生活中的应用 （1）在通电螺线管内插入一块 ，就构成了一个电磁铁。因为 ，所以其磁性会增强。 （2）电磁起重机的主要部件是 ，内部由 构成。 电源，电磁铁便把钢铁物品牢牢吸住，吊运到指定的地方。 电源，磁性消失，钢铁物品 就被放下来了。 （3）电磁继电器构造：电磁继电器一由 、衔铁、弹簧片、触点等组成，其工作电路包括_____控制电路和_____工作电路两个部分。 【合作探究】 1.奥斯特实验 奥斯特（H. C. Oersted，1777—1851，丹麦物理学家、化学家。1820 年 4 月的一天，奥斯特在做物理实验时，无意中让通电导线靠近小磁针时，发现小磁针发生了偏转这就是奥斯特实验。这个实验揭示了电与磁的联系，打开了电磁学领域的一扇大门。 实验一：将一根直导线平行地放在静止小磁针的上方，观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况；你观察到什么现象？能说明什么问题？ 通电 断电 实验二：改变电流方向，重复实验一的操作，再观察小磁针。又观察到什么现象？能说明什么问题？ 注意事项： 1.通电前，导线必须与小磁针_____放置，小磁针放置在_____方向。因为小磁针受地磁场作用，静止在南北方向，便于比较通电前后小磁针偏转情况。 2. 为了保护电路，实验时间不宜过长，应及时_____。 螺线管:将导线绕在圆筒上，可做成一个螺线管（也叫线圈）。 下面，我们探究一下通电螺线管的磁场是什么样的？ 实验：探究通电螺线管外部磁场的方向 1.实验目的 （1）探究通电螺线管外部磁场分布的特点。 （2）探究通电螺线管外部磁场的方向。 2.实验设计 方法1：为直观观察通电螺线管周围磁场的特点，可采用在玻璃板上撒铁屑的办法来推断通电螺线管周围的磁场分布的特点， 方法2：利用小磁针在磁场中的指向来推断通电螺线管周围的磁场方向。 3. 实验器材和电路图 螺线管、电源、开关、导线、滑动变阻器、有机玻璃板、铁屑和小磁针。 4.实验步骤 （1）在一块玻璃板上安装导线绕成的螺线管，板面上均匀地撒满铁屑。 （2）按照电路图，将螺线管等器材连接起来，然后闭合开关，给螺线管通电，并轻轻敲击玻璃板面，观察玻璃板面上铁屑的分布情况。观察实验现象，说出实验结论。 (3)换一个有更多匝数的螺线管，将小磁针放置在螺线管附近，未通电时观察小磁针 N 极指向。闭合开关，观察并记录小磁针 N 极指向的变化。改变电流方向，再观察并记录小磁针 N 极指向的变化。说出实验结论。 5.讨论交流 依据上面电流方向判断磁极方向，请同学们交流讨论，尝试用自己的手指来描述电流方向与磁极的关系。 安培定则：用_____握住螺线管，让_____的方向跟螺线管中的_____一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的_____极。 判断通电螺线管的磁极 6.反思交流 （1）通电螺线管周围的铁屑分布与哪种磁体的铁屑分布类 ... ...
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