【浙美版】美术 三年级上册 第四单元 第12课《小鸟迎春》精品课件（35页）+核心素养教学设计+视频素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课《小鸟迎春》教学设计 课题 小鸟迎春 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“小鸟迎春”为主题，重在通过引导学生 “深入学习剪纸在表现动物（小鸟）造型、传递民俗寓意方面的应用”，构建 “文化 — 作品 — 技法” 三维内容体系，区别于侧重历史的教材与单一技法教材，更贴合学生视觉认知，用故事化表述、高清图及剪纸纹样元素增强趣味，且紧扣美术课标，明确知识、能力、情感目标。最后拓展介绍折叠方法的创新形式。既有美术理论知识、又有实践体验，还有安全提示，教材整体有趣新颖。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：赏析后用折、剪技法创作小鸟剪纸，再现鸟类外形特点，将对鸟的观察转化为剪纸艺术表达，提升动手表现能力。2.创意实践：尝试结合多种剪纸纹样为小鸟设计镂空装饰或创作 “小鸟迎春” 主题组合作品，培养创新思维。3.审美感知：通过观察不同鸟类剪纸的造型、动态及色彩搭配，感受剪纸艺术的形式美感，提升对美的敏感度。4.文化理解：了解剪纸艺术中 “小鸟迎春” 的吉祥寓意，理解民间剪纸承载的迎春纳福文化内涵，增强对传统民俗文化的认同。 学情分析 三年级学生具备简单动手操作能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对不同种类小鸟（如喜鹊、燕子）外形特点的准确捕捉与艺术化表现等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 让学生明确小鸟剪纸并非单纯的 “画和剪”，而是涵盖对小鸟剪纸的造型表现，尤其是翅膀、尾羽的动态与纹样装饰等的探究。掌握重点作品的赏析方法“背景分析 — 视觉观察 — 技法解读 — 意境体会” 的赏析步骤。 难点 有限的课堂时间内，既让学生了解必要的文化背景，又能深入分析美术作品的艺术特点，避免 “文化与美术脱节”。 材料准备 高清的剪纸小鸟图片以及相关剪纸工具和视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频2.春天来临，鸟儿在花间欢快地穿梭。我们如何用剪纸表现这样的场景，为新的一年增添喜庆的气氛呢？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 1.回纹：“回” 字折线循环作边框添传统感。 2.水波纹：波浪线模拟水流，搭配荷、鱼。 3.花卉纹：以吉祥花为原型，简化夸张线条。 4.几何纹：由三角、方形等重复对称排列。 5.鱼鳞纹：弧形线叠成鱼鳞，表现鱼身配水波纹。 6.缠枝纹：藤蔓枝叶缠绕，常与牡丹等结合。提示将纸对折后剪出纹样的一半，就能得到一个对称纹样。（出示图片）剪纸纹样的各种变化（出示图片）以月牙纹为主，圆润对称，表现花瓣羽毛，风格柔和细腻。以锯齿纹为主，尖锐密集，模拟毛发叶片，风格粗犷有层次。是放射状纹样，发散动态，表现花蕊光芒，风格灵动有变化。试一试：结合多种剪纸纹样，为这只小鸟进行镂空装饰吧！（出示图片）小技巧剪纸纹样变化造型形态：从基础形态，衍生出放射状、波浪状等变形，线条可圆润或尖锐，形态夸张或简化。排列方式：从规整的重复对称，发展出疏密对比、发散式排列等，通过排列节奏变化，营造不同视觉韵律与动态感。造型形态：从基础形态，衍生出放射状、波浪状等变形，线条可圆润或尖锐，形态夸张或简化。排列方式：从规整的重复对称，发展出疏密对比、发散式排列等，通过排列节奏变化，营造不同视觉韵律与动态感。（出示图片）二、艺术欣赏学生作品（出示图片）（出示视 ... ...