中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《精彩动画》教学设计 课题 精彩动画 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“精彩动画”为主题，内容聚焦于 “中国动画文化” 与 “基础动画实践” 的融合，符合二年级美术课程 “审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践” 的核心素养要求。教材选取翻页动画这一简易且趣味十足的形式，降低了动画学习的门槛，适配低龄学生的认知和动手能力。在知识体系上，教材先引入中国经典动画案例，让学生感知传统动画的艺术魅力，再逐步拆解动画原理，最后引导学生进行实践创作，形成 “认知 — 理解 — 实践” 的完整学习链条，逻辑清晰且层层递进；同时教材融入中国动画元素，打破了传统美术课程单纯教授绘画技巧的局限，实现了美术与传统文化的有机结合，有助于培养学生的文化自信。学习任务：了解动画原理，体验翻页动画。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：通过绘制翻页动画画面，运用线条、色彩等美术元素表现动态场景，锻炼绘画与动态表达能力。2、创意实践：能够自主设计动画主题与画面情节，发挥想象力，探索不同的动态表现方式，完成创意创作。3、通审美感知：欣赏传统与现代动画的画面美、动态美，感受翻页动画的趣味，提升对动画艺术的审美能力。4、文化理解：了解传统动画中融合的民间美术文化，认识动画艺术的文化内涵与传承价值。 学情分析 二年级学生年龄多在7 -8 岁，以具象思维为主，对动态、趣味化的内容具有强烈的好奇心和探索欲，但抽象思维能力较弱，对 “视觉暂留” 等理论知识的理解存在一定困难。他们已具备基础的绘画能力，能简单勾勒人物、动物等形象，且对中国经典动画角色（如孙悟空、喜羊羊）有一定的认知基础，这为课程中文化元素的渗透提供了便利。 重点 帮助学生理解 “视觉暂留” 这一动画核心原理，知晓翻页动画的制作逻辑。让学生初步感受中国经典动画的艺术特色，渗透传统文化教育。 难点 如何将抽象的 “视觉暂留” 原理转化为二年级学生能理解的具象内容。指导学生设计出画面连贯、情节流畅的翻页动画内容，避免出现画面断层或动作不连贯的问题。 材料准备 中国经典动画片段（如《大闹天宫》《小蝌蚪找妈妈》）视频、中国动画角色素材图片（如孙悟空、哪吒）、动画情节参考卡片、翻页动画原理演示课件、白板、马克笔、空白翻页动画本、铅笔、橡皮、彩色铅笔、马克笔等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频。2、中国动画故事多，角色经典画面美。要问动画怎么动，开动脑筋想一想。（出示图片） 观看图片和视频。 初步认识中国动画故事的美妙，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解同学们，你看过哪些动画呢？分享一部你最喜欢的动画给大家吧！（出示图片）小知识认识动画动画是将静止的画面变为动态艺术，实现静止到动态，主要是靠人眼的视觉暂留现象。和同学聊一聊图中的动画故事，说说这些动画分别融合了哪些民间美术的表现形式。（出示图片）（1）木偶动画通过操控木偶进行表演，具有立体感和真实感，《神笔》融合木偶造型、彩绘等民间美术元素，木偶的服饰纹理借鉴传统纹样。（2）《狐狸打猎人》以剪纸为基础，融入窗花、皮影的造型风格与色彩搭配，尽显民间剪纸的质朴灵动。想一想，艺术家为什么要一连画好几张甚至更多张来表现转头的动作 （出示黑猫警长头部转动示意图）小技巧艺术家一连画好几张甚至更多张 ... ...
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