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课件网) 第二课时 编制学号 （人教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过编制学号，进一步理解数字编码的含义，掌握数字编码的方法。 01 02 经历设计编码的过程,初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。 03 体会数学在生活中的作用,激发学习数学的兴趣及运用数学的意识。 温故孕新 1.下面是希望小学三年级学生聪聪和几位老师的身份证号码，圈出聪聪的身份证号码。 ******197812182824 ******20100915101X ******199003260034 温故孕新 2.甲、乙两人的身份证号码分别为：31010219680806xx14，31010719860704xx28，那么下列说法正确的是（ ）。 A.两人都是女的，甲比乙大18岁 B.一男一女，乙比甲大18岁 C.一男一女，甲比乙大18岁 C 情境导入 咱们班级就像一个温暖的大家庭，每个人都有自己的名字。 情境导入 在学校的图书借阅、考试统计等场景中，只用名字区分有时不太方便。 我们已经了解了一些数字编码的含义和编制方法，让我们试着给全班同学编一下学号吧! 合作探究 探究1 议一议：学号需要包含哪些信息？ 合作探究 1.讨论学号中需要包含哪些信息。 2.这些信息怎么设计才能一直使用。 小组活动 合作探究 议一议 小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息 可以怎样设计 要包含年级、班级信息，还可以包含性别。 还要有班级内序号，知道是班里第几个同学。 合作探究 小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息 可以怎样设计 能否用就读年级编码，为什么？ 不能，年级每年都会变。 用什么可以代替年级？ 可以用入学年份代替，如2018年入学的就用2018表示。 合作探究 学号可能需要包含： 入学年份 班级 班内序号 性别 这么多信息怎么排序呢？ 编制学号，通常按信息范围从大到小排列。 如：入学年份+班级+班内序号+性别 合作探究 小组同学讨论一下，学号中需要包含哪些信息 可以怎样设计 要编制学号，还要考虑什么？ 要考虑用几位数字编码。 合作探究 入学年份 班级 班内序号 性别 想一想：班级代码用几位表示合适，为什么？ 一个年级可能有十几个班，为了编码的统一性，可以用两位数字来表示班级。 合作探究 入学年份 班级 班内序号 性别 每个班一般有10名以上、100名以下的学生。 同理，班级序号也可以用两位数字来表示，不足两位时写0占位。 合作探究 入学年份 班级 班内序号 性别 性别可以怎么规定？ 性别我们可以参考身份证的编码规则，男生用单数，女生用双数。 合作探究 探究2 试一试：设计学号编码方案 合作探究 设计一个编制学号的方案，写出每部分表示的含义。 小组活动 设计方案： 合作探究 探究3 说一说：分享与评价编码方案 合作探究 说一说： 请各小组代表上台说一说，向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。 合作探究 说一说 （1）向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。 学号一共9位，前4位是入学年份；第5~6位是班级；第7~8位是班内序号；最后1位是性别，1表示男生，2表示女生。 入学年份（年级） 班内序号 性别 1表示男生 2表示女生 一共9位 合作探究 说一说 （1）向大家介绍你们小组设计的编码方案，说明设计的理由。 学号一共6位，第1位是年级；第2~3位是班级；第4~5位是班级内序号；最后1位是性别，1表示男生，2表示女生。 一共6位 年级 班级 班内序号 性别 1表示男生 2表示女生 合作探究 这两个方案有什么优点和改进点？ 能体现入学年份，适合长期使用，但位数多。 简洁，可不同入学年份的同年级同学易混淆。 编码方案要根据使用范围调整，班级内编码可简洁。 变式深化 探究4 说一 ... ...
