中小学教育资源及组卷应用平台 1.1《氓》练习 一、语言文字运用 1.下列对《氓》中“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”两句的理解，不正确的一项是（） A.“蚩蚩”形容氓的憨厚神态，为后文其变心形成鲜明对比 B.“抱布贸丝”以具体行为起兴，暗藏氓借贸易接近女主人公的目的 C.仅交代男女相遇的场景，未体现情感倾向，开篇平淡无张力 D.“匪来贸丝”直接点破氓的真实意图，为后文爱情发展埋下伏笔 2.下列对《氓》中“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”两句的赏析，正确的一项是（） A.以“桑叶沃若”喻女主人公青春貌美，“鸠食桑葚”喻男子沉迷爱情 B.运用比兴手法，既描绘自然景象，又警示女子不可沉溺爱情，情感含蓄 C.仅侧重景物描写，与婚姻悲剧的核心主题无关，属于多余笔墨 D.语言直白浅陋，无深层内涵，仅为诗歌增添韵律感 3.下列对《氓》艺术特色的分析，不正确的一项是（） A.叙事完整：按“相遇—相恋—成婚—变心—决裂”脉络展开，情节连贯 B.情感鲜明：从最初的甜蜜憧憬到后期的悲愤决绝，情感层次丰富 C.对比强烈：氓的“蚩蚩”与“暴矣”、女主人公的“沃若”与“黄陨”形成对照 D.以景结情：结尾“亦已焉哉”以景收束，余韵悠长，引发读者共鸣 4.下列对《氓》情感主旨的理解，不正确的一项是（） A.揭露男子“始乱终弃”的卑劣行径，批判封建礼教对女性的压迫 B.抒发女主人公从热恋到决裂的情感历程，体现女性自主意识觉醒 C.仅讲述个人婚姻悲剧，未涉及对爱情与婚姻的普遍反思，格局狭小 D.反映先秦时期女性在婚姻中的弱势地位，具有深刻的社会批判意义 5.下列对《氓》与其他《诗经》婚恋诗关联的理解，不正确的一项是（） A.与《关雎》相比，均涉及爱情主题，但《氓》更侧重婚姻现实与悲剧 B.与《静女》一样，善用细节描写展现情感，但《氓》的情感更复杂沉郁 C.继承《诗经》“赋比兴”传统，以比兴手法强化情感表达与主题呈现 D.仅关注个人情感纠葛，与《诗经》中“反映社会现实”的核心特质无关联 6.下列对《氓》中“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德”四句的分析，不正确的一项是（） A.直接控诉男子的变心与不专一，情感强烈，态度决绝 B.“不爽”凸显女主人公的忠贞，与男子的“二三其德”形成对比 C.仅表达对男子的怨恨，未体现自我反思，情感表达单一 D.语言凝练有力，句式整齐，增强诗歌的控诉力度与感染力 二、文言文阅读 阅读材料 ，回答问题。 氓 《诗经 卫风》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 注释 ①氓：民，此处指求婚的男子。②蚩蚩：憨厚的样子。③布：古代的货币，此处指布匹。④贸：交换。⑤匪：通“非”，不是。⑥谋：商议，此处指商议婚事。⑦愆期：延误婚期。⑧垝垣：倒塌的墙壁。⑨复关：地名，此处指男子居住的地方。⑩卜筮：占卜，卜用龟甲，筮用蓍草。 咎言：不吉利的话。 贿：财物，此处指嫁妆。 沃若：茂盛润泽的样子。 耽：沉溺。 说：通“脱”，解脱。 徂：往，到。 汤汤：水流大而急的样子。 渐：浸湿。 帷裳：车两旁的布幔。 爽 ... ...
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