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课件网) 唯物史观视角下的立意：政治、经济决定思想文化；一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。 文明视角下的立意：理解文化交流与传播在文明进步中的重要作用。……尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。 ———课程标准 有哪些文化？ 文化之间 如何交流？ 如何传承 与保护？ 第一单元 源远流长的中华文化（古代和近代前期） 第二单元 丰富多样的世界文化 （古代亚洲、非洲、欧洲、美洲） 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 第四单元 商路、贸易与文化交流 第五单元 战争与文化交锋 第六单元 文化的传承与保护 多样性 交互性 传承性 第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 第2课 中华文化的世界意义 中华文化： 中华传统文化： 中华优秀传统文化： 强调民族性 强调传统性 强调正确性 概念厘清 第一课 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、中华文化的发展历程 1、远古时期：起源 特征 根据示意图和p2，简述远古时代中华文化的特征。 ①中华文明是人类最古老的文明之一 ②中华文明多元起源 ③中原华夏族率先成为核心，向四周辐射，推动多元一体中华文化的形成 ◎中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布示意图 根据选3和纲要，概述青铜文明发展的过程和“成熟”的表现。 一、中华文化的发展历程 2、先秦时期：奠基 夏、商、周（青铜时代）：成熟的青铜文明 过程： ①夏朝，进入青铜时代 ②商周，青铜铸造是手工业生产 的主要部门 ③战国，青铜制造业衰落 表现： 政治：①国家建立 经济：②农业是主要生产部门 ③手工业发展 商-青铜铸造工艺水平高 西周-青铜礼器反映出礼制的发展与完善 文化：④汉字成熟（甲骨文） 一、中华文化的发展历程 2、先秦：奠基 春秋战国时期： ①春秋战国时期，华夏认同 ②春秋时期，儒家文化的思想核心形成 ③战国时期，百家争鸣 根据p2-3，归纳春秋战国时期中华文化呈现出的阶段特征。 地域认同 血缘认同 文化认同 “华夏认同” 多元一体 概括“华夏认同”的内涵。 一、中华文化的发展历程 2、先秦：奠基 春秋战国时期： ①春秋战国时期，华夏认同 内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，形成血缘认同和文化认同 ②春秋时期，儒家文化的思想核心形成 核心： 政治： 文教： A、仁 - 关爱他人 B、“为政以德”，以德治民 D、提倡“有教无类” E、打破贵族垄断文化教育，推动私学发展 F、整理六经 代表人物和思想主张： 孔子对西周礼乐文明进行阐述（伦理和政治重建问题提出了自己的主张P12） 统治者顺应民心，爱惜民力，通过道德感化来治理国家，反对苛政 C、恢复周礼、改良制度 一、中华文化的发展历程 2、先秦：奠基 春秋战国时期： ②春秋时期，儒家文化的思想核心形成 孔子对西周礼乐文明进行阐述（伦理和政治重建问题提出了自己的主张） ③战国时期，百家争鸣 代表人物和思想主张（P13） 儒家 孟子 荀子 道家 庄子 阴阳家 邹衍 墨家 墨子 法家 韩非子 性本善，仁政；民贵君轻 性本恶，隆礼重法；君舟民水；天行有常，制天命而用之 逍遥自由 阴阳五行，相生相胜 节俭; 兼爱、非攻、尚贤 法为工具，控制臣民，中央集权 一、中华文化的发展历程 2、先秦：奠基 春秋战国时期： 背景：春秋战国时期，社会出现大变革 ②春秋时期，儒家文化的思想核心形成 孔子对西周礼乐文明进行阐述 （伦理和政治重建问题提出了自己的主张） ③战国时期，百家争鸣 政治： C、周王室衰微，分封制、宗法制崩溃 D、诸侯争霸、兼并战争，各国变法，网罗人才 阶级： E、新兴地主阶级兴起 F、“士”阶层兴起的重用 文教： G、礼崩乐坏 H、私学兴起 经济： A、铁犁牛耕推动生产力 ... ...
