Unit 3 My week第3课时 Wrap-up time&Extended reading 表格式教案

Unit 3 My week Wrap-up time&Extended reading教学设计 单元 Unit 3 课时 第 3课时 语篇研读 ●Wrap-up time Wrap-up time由综合性学习活动Make a schedule for a week和Think and share环节组成。综合性学习活动由A Listen and tick和B Make and write两部分组成。A Listen and tick基于单元所学设置练习，要求学生按照听力材料把一周中每天做的事情打勾；B Make and write要求学生制作周计划表，通过句子进行输出，将本单元的重点内容向实际生活延伸，提供综合语言运用能力。两个活动旨在让学生通过多模态的方式操练本单元所学语言，在语言实践活动中深入探究本单元主题意义。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“我的一周”的学习内容，表达自己如何计划自己的一周，并回应本单元Big question。 ●Assessment time Assessment time为单元自评板块，与Lead-in的Learning objectives形成呼应。借助单元自评表，学生参照具体标准对自己能否命名一周七天、询问他人什么时候做某事以及制作一个周计划表。教师可根据评价结果提醒学生及时查漏补缺，达到以评促教、以评促学的目的。本板块既可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。 ●绘本融合 绘本融合是单元补充板块，与第三单元的Big question相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与一周的活动安排有关的词汇，引导学生合理规划活动，享受充实、有意义的生活。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 能听、说、读、写核心词汇和句型， 能用目标语言描述个人周计划。（学习理解） 借助听、说、读、写、看等多模态活动，熟练使用单元核心语言制作日程表并介绍对应的活动。（应用实践） 通过笔头画写、口头交流等方式，介绍一周的活动，态度 体会合理规划时间的意义，培养责任感。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 星期名称（Monday-Sunday）、do homework/play sports/collect space junk、状态词（busy/bored） 【核心句型】 What day is it today → It's... When do you... → I...on... Are you free on... → Yes/No... 教学重难点 【重点】 星期词汇的拼写与应用（特别注意Wednesday的发音/ wenzde /) 核心句型的场景迁移： What day is it today （日期询问） When do you walk your dog （活动时间询问） 【难点】 时间介词辨析：on Monday / at the weekend 状态词运用：区分busy（忙碌）与bored（无聊）的语境 抽象概念理解：collect space junk 学情分析 三年级学生已掌握基础活动词汇（如play/draw），但对星期名称的完整拼写和介词搭配不熟练。学生喜爱故事和歌曲，但抽象词汇（meaningful/bored）需情境支撑。部分学生可能混淆What day与What time的用法。 教学工具 PPT课件（含Zob动画视频） 星期转盘（标Monday-Sunday） 太空垃圾图片（卫星碎片、废弃火箭等） 学生活动卡（Make and write模板） 教学方法 情境创设法、任务驱动法、归纳演绎法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.步骤一：准备 教师带领学生重温星期有关的歌曲，调动课堂气氛。 学生了解本课时的主要学习活动是“谈论星期活动安排”，明白需要通过复习本单元的内容，通过游戏命名一周七天，复习询问星期几的句型(复习本单元中表示星期的词汇。逐步完成以下三个学习活动： (1)查看计划，编唱一首小诗。 (2)完成听写匹配，准确表达星期几和对应的活动。(完成教材中学习活动A Listen and tick。) (3)绘图写作，与同伴分享交流自己的每周活动安排。(完成教材中学习活动B Make and write。) 教师密切观察学生的参与度和对活动内容的理解，在学生遇到困难或产生疑问时提供必要 ... ...