Unit 1 Our school subjects第2课时 Story time表格式教案

Unit 1 Our school subjects Story time教学设计 单元 Unit 1 课时 第 2课时 语篇研读 ●Story time 【What】本语篇为校园生活对话，围绕师生谈论学校科目展开。开学第一天，同学们回到学校，李老师向同学们介绍新学期科目，同学们在课间谈论各自最喜欢的科目及原因，最后孩子们快乐地奔向操场，一起去上体育课，展示了对不同科目的喜爱。 【Why】本语篇通过新学期第一节英语课的情景，自然引出教师欢迎学生回校、介绍新学期科目的语言，熟悉的场景便于学生更轻松地理解语言并回顾科目类核心词汇;通过同学间谈论最喜欢的科目及其原因的对话，引导学生关注不同科目的功能及意义;结尾呈现同学们对体育课的喜爱。文末读后问题“What do the students lear at school ”引导学生在第一课时学习的基础上进一步学习与理解单元核心词汇和句型，感知学校科目的功能及意义，同时呼应单元Bigquestion，引导学生感悟不同科目的价值与意义，树立热爱学习、积极向上的学习观，为之后的学习做铺垫。 【How】本语篇是典型的日常交际对话，涉及科目类词汇:Chinese、Maths. English, Science、Art、PE、Music;谈论最喜欢的科目及其原因的句型“What subject do you like best ”"I like ... best. It's interesting. / I want to learn about Chinese culture. / I like reading English stories.”;谈论做某事的时间到了的句型“It’s time for …”以及日常交际用语“Welcome back to ...” "Let's go to ...”等。文本结构清晰，内容贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，并充分展示日常交流中的多种互动方式和技巧，具有教育意义和现实意义。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、读、说的活动中整体理解语篇，梳理课文人物新学期学习的科目、最喜欢的科目和喜欢的原因等信息。（学习理解） 通过分角色表演和创编对话，操练并掌握核心语言，谈论新学期学习的科目、最喜欢的科目及其原因，感悟不同科目的价值，体会学习的乐趣。（应用实践） 通过小组合作调查组员最喜欢的科目及喜欢的原因，向全班汇报调查结果，提升语言能力，树立新学期努力学习、积极向上的学习观。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 Chinese,Maths,English, Science, Art,PE, interesting, be good at 【核心句型】 --What subject do you like best --I like Science/Chinese/English best. 教学重难点 【重点】 1. 认读学科类名词（Chinese/Maths等）及短语（be good at/learn about） 2. 运用句型"What subject... I like... because..."进行问答 【难点】 1. 区别使用"It’s time for +名词"（It's time for Art）和"It’s time to +动词"（It's time to draw） 2. 正确运用"be good at + doing/noun"结构（如I'm good at singing / I'm good at Music） 学情分析 三年级学生已接触基础学科名称（如Chinese/English），但对"timetable/culture"等抽象概念较陌生。学生善于模仿但语法意识薄弱，需通过歌谣强化发音（如chant中的Maths/Science），通过配对活动（Read and match）搭建语言支架。多数学生能说出"I like English"，但对"because..."的原因说明需要句型支持（如课件中划重点的"It's interesting"）。 教学工具 PPT课件、单词卡片、钟面模型、Bobby头饰、教学语篇视频 教学方法 情境创设法、任务驱动法、语音归纳法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、读、说的活动中整体理解语篇，梳理课文人物新学期学习的科目、最喜欢的科目和喜欢的原因等信息。 1.学生再次跟读Lead-in的韵律诗，熟悉科目类词汇，为课文学习做好热身准备。 2,学生基于单元主题图和已有经验，理解并运用“What subject do y ... ...