Unit 2 My day第3课时 Wrap-up time&Extended reading表格式教案

Unit 2 My day Wrap-up time&Extended reading教学设计 单元 Unit 2 课时 第 3课时 语篇研读 ●Wrap-up time Wrap-up time由综合性学习活动Talk about your day和Think and share环节组成。综合性学习活动由A Listen, write and match和B Draw and write两部分组成。A Listen, write and match基于单元所学设置练习，要求学生根据所听内容把闹钟时间补充完整，并将该时间和所匹配的活动连线；B Draw and write要求学生以画一画、写一写的方式合理规划自己的一天，思考如何规划并展开交流。两个活动旨在让学生通过多模态的方式操练本单元所学语言，在语言实践活动中深入探究本单元主题意义。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“我的一天”的学习内容，并回应本单元Big question。 ●Assessment time Assessment time为单元自评板块，与Lead-in的Learning objectives形成呼应。借助单元自评表，学生参照具体标准对自己能否谈论每日活动、询问时间和谈论日程安排。教师可根据评价结果提醒学生及时查漏补缺，达到以评促教、以评促学的目的。本板块既可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。 ●绘本融合 绘本融合是单元补充板块，与第二单元的Big question相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与课余活动有关的词汇，引导学生合理安排时间，丰富日常生活。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 通过游戏谈论自己一天的活动，准确掌握活动类核心词汇。（学习理解） 借助听、说、读、写、看等多模态活动，熟练使用单元核心语言询问、谈论时间并介绍对应的活动。（应用实践） 通过笔头画写、口头交流等方式，介绍自己一天的生活，谈论自己合理的日程安排，形成自律规划每日活动安排的能力，树立健康生活的意识。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 sum, paint, laugh, go out, some more, clap, around, through 【核心句型】 It's time to paint pictures. It's time for class. Here I come. 教学重难点 【重点】 1.活动词汇的拼写应用（paint pictures/go out/do sums） 2. 正确使用"It's time to +动词" vs "It's time for +名词"（如："It's time to go out" vs "It's time for music"） 3. 时间间接表达法（twenty past nine / ten to eight） 【难点】 分钟＞30时的"to"表达法（例：11:40 → twenty to twelve） 在口语交流中自然转换时间表达方式（数字表达→past/to表达） 将时间管理意识转化为实际行动（迁移创新） 学情分析 小学三年级学生已掌握1-10数字及简单日常活动词汇（get up/school）。但对时间表达缺乏系统认知，易混淆fifteen/fifty发音。需通过钟表可视化工具（课件中draw clocks）、韵律歌谣（Let’s chant）强化记忆。 教学工具 PPT课件（含视频）、实物钟表模型、日程表卡片（At home/At school/After school分类） 教学方法 情境创设法、任务驱动法、语音归纳法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.步骤一：准备 1.学生利用时钟道具，玩游戏“老狼，老狼，几点了 ”，进入主题语境。 S1: What time is it, Mr Wolf S2: It's ... It's time for/to ... 学生了解本课时的主要学习活动是“谈论每日活动安排”，明白需要通过复习本单元的内容，逐步完成以下三个学习活动: (1)通过游戏谈论自己一天的活动。(复习本单元中表示活动安排的词汇。) (2)完成听写匹配，准确表达时间和对应的活动。(完成教材中学习活动A Listen,write and match。) (3)绘图写作，与同伴分享交流自己的每日活动安排。(完成教材中学习活动B Draw and write。) 教师密切观察学生的参与度和对活动内容的理解，在学生 ... ...