（新教材）二年级上册 13美丽中国我们的家 第 2 课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第 2 课时教学设计 课题 13美丽中国我们的家 主备人 备课时间 授课时间 1.课时内容分析 二年级学生以形象思维为主，适宜于通过情境体验和直观感受进行学习。由于生活经验有限，他们对地理空间和文化象征缺乏具体感知和情感认同。本课紧密联系生活实际，运用形象生动的教学资源，构建互动参与的体验情境，帮助学生在具身认知中建立对“美丽中国”的整体认知与情感认同，实现爱国主义启蒙教育。 基于以上分析确定本节课学习重点：引导学生感受祖国河山的多姿多彩，为美丽家园感到自豪，激发对祖国名山大川的向往之情。 2.学习目标确定 通过在地球仪或地图上找祖国位置的活动，提升使用工具进行初步探究、解决问题的能力; 通过分享故事和欣赏各地风光等活动，提高与他人积极交流、倾听与表达的对话能力，具有合作意识和沟通能力。 3.教学重难点 教学重点：通过在地球仪或地图上找祖国位置的活动，提升使用工具进行初步探究、解决问题的能力; 教学难点：通过分享故事和欣赏各地风光等活动，提高与他人积极交流、倾听与表达的对话能力，具有合作意识和沟通能力。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图一、情景导入：回顾旧知，走进山河 1.谈话回顾：“上节课，我们认识了像大公鸡一样的中国，还去了我们的首都北京。我们的国家不仅大，而且非常———美！” 2. 播放快剪视频： 播放一段集合了中国各地壮丽风光的短视频（配以激昂的音乐）。 3. 引发共鸣： “看完视频，你有什么感觉？”教师引导学生说出“美丽、壮观、神奇”等词语。 4. 揭示课题： “是啊，这就是我们壮丽的河山！今天，我们就一起坐上‘梦想旅行号’，去亲眼看一看！”（板书板块主题：壮丽河山在我心） 1. 回忆第一课时的内容，齐声回答。 2. 沉浸式观看视频，被美丽的景色吸引。 3. 畅谈感受，用词语或短句表达惊叹。 4. 充满期待地进入学习情境。 通过震撼的视听效果，瞬间吸引学生注意力，直观感受“壮丽河山”之美，奠定本课情感基调。从已知（中国地图）过渡到未知（具体景观），衔接自然。二、主题活动：“梦想旅行号”出发啦！ 第一站：江河之旅———长江与黄河 展示动态地图：在地图上动画演示长江、黄河的流向，强调它们是中华民族的“母亲河”。 看长江：播放长江三峡风光片。教师描述：“长江就像一条绿色的丝带，水流很急，力量很大！” 看黄河：播放黄河壶口瀑布视频。教师描述：“黄河的水颜色很黄，波涛汹涌，就像一条金色的巨龙！” 对比与感知：出示对比图，引导学生感知“绿丝带”与“金巨龙”的不同之美。 第二站：山川之旅———黄山 出示黄山奇石图（如“猴子观海”、“仙人指路”）。 讲故事：“传说这座山是神仙住过的地方，这些石头就是他们变的。看，那块像不像一只小猴子？” 引导想象：让学生发挥想象，说说其他的石头像什么。 第三站：大地之旅———高原与草原 出示青藏高原图片：“这里是世界屋脊，离天空最近，看，雪山多洁白啊！” 出示内蒙古草原图片：“这里的土地像绿色的地毯，一眼望不到边！” 活动：我是山河小导游 教师出示“山河明星卡”（图片+名称），邀请学生选择一张，向大家介绍。 1. 观察与聆听： 观察地图，了解两条母亲河的概况。 观看视频，感受长江的秀丽与黄河的雄壮。 2. 想象与表达： 观看黄山奇石，展开丰富想象，踊跃发言。“像一只大公鸡！”“像一位老爷爷！” 3. 感受与惊叹： 感受高原的雄伟和草原的辽阔。 4. 扮演与巩固： 积极参与“小导游”活动，手持卡片说：“大家好，这是黄山，它的石头很奇怪，很美丽！” 采用“旅行”的情境，让学习过程充满趣味。选取最具代表性的自然景观，通过视频、图片、故事等多种形式，充分调动学生的视觉、听觉和想象力。将长江 ... ...