第8课《现代社会的移民和多元文化》教学课件(共23张PPT)-统编版高中历史（2019）选择性必修三

(课件网) 选择性必修3《文化交流与传播》 第三单元 相遇 认同：人口迁徙、文化交融与认同 第8课：现代社会的移民和多元文化 解密·赵华夏基因报告 选必三 文化交流与传播 第三单元 相遇·认同 第8课 现代社会的移民和多元文化 【课标要求】 通过了解历史上 跨洲、跨国家、跨地 区不同规模的人口迁 徙，以及移民所面临 的机遇与挑战，认识 在其迁徙与融入当地 社会过程中出现的文 化认同。 1.我能够利用思维导图、表格、地图等 方式，了解现代移民社会形成和发展的经济 动力和政治因素；通过对材料的解读，辩证 认识全球视野下的移民社会，树立辩证唯物 史观。 2.我能够通过对材料信息的提取，把握 移民社会的多元文化特征及文化认同问题， 尊重包容不同民族、地域的文化，认同中国 倡导建立人类命运共同体的努力。 学习目标 任务一：相遇 现代移民社会成因 【自主探究】 1.依据教材，在地图 上绘制二战后全球劳动力 市场形成并概括劳动力流 动趋势。 发展中国家（或地区） 发达国家（或地区） 【自主探究】 2.结合教材，依据材料一概括二战后全球劳动力流动的原因。有人说二战后东欧的人 生率又不能及时弥补劳动力缺口。这样，欧洲便成为大规模移民运动的目的地之一。对此， 欧洲各国政府基本上是欢迎的，并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 ———摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 任务一：相遇 现代移民社会成因 材料一：战后的国际分工比过去更有“世界性”。它……既包括发达国家，又包括发展 中国家。如果说，战前在世界经济中还存在一些“孤岛”，那么，战后，世界所有国家和 地区都已程度不等地卷入到了国际分工的世界体系中来。经济全球化 国际分工 ———陈德照《二次世界大战后国际分工理论的发展》 1945年至20世纪70年代早期，在此阶段，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模地 流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走欧洲大量的青壮劳力，人口的低出 口迁徙有很大的政治性，你如何理解？ 国界变动 东欧剧变苏联解体 任务一：相遇 现代移民社会成因 材料二： 1990年美国移民法中关于专业技术人才的规定更加细致，结构上更加合理。 它在保留了原有的关于具有突出才能的和高学历移民之外，还设立了（1）“首位劳工” 计划，它是指在科学技术、艺术、教育、工商业和文化体育行业展示出非凡才能的外籍 人，其业绩得到国际组织的认可。 ———摘编自 梁茂信《美国移民史新论》 【自主探究】 3.依据教材，结合材料二，梳理全球劳动力市场的结构演变情况，并思考其对人口迁 徙的影响。 全球劳动力市场结构变化 体力劳动 知识精英 经济全球化→ 产业升级→劳动力素质 任务一：相遇 现代移民社会成因 不管在哪里，除了故事，我们一无所有。 ———美籍越南裔作家阮清越《难民》 【自主探究】 材料三：1948年难民法实施后，美国打着安置欧洲无家可归的战争难民的旗号，可是在入 境者中间至少有三分之一是具有大学学历的技术人才。在1949年新中国成立后，美国再次 以安置难民的名义，将3000多名中国学生截留在美国。1959年古巴革命胜利后，到1980 年，美国再次如法炮制，将古巴上层社会大部分精英安置在美国。1975年越南战争结束后 的5年间，亲美的南越上层社会几乎全部迁移到美国。1991年美国以保护中国留学生的名 义，向5万名中国学生发放了绿卡。 ———摘编自 梁茂信《美国移民史新论》 4.有的美国学者认为政府制定难民法的目的是出于人道主义，给予无家可归者以同情 和支持，结合材料三谈谈你的看法。 成为美国巧取豪夺，掳掠他国人才以满足国内需求的幌子； 难民政策的实施满足了外交上宣传美国的政治价值观和人道主义思想的需要； 《中 ... ...