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课件网) 第二课时 身体上的尺子 （人教版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过测量“拃、庹、步”等身体尺，增强对长度的直观感知，能结合身体尺大致判断物体长度，发展量感。 01 02 能测量并记录自己的身体尺（如1拃、1庹的长度），并选择合适的身体尺解决实际测量问题（如用步测道路长度），提升动手操作与问题解决能力。 03 体会身体尺在“无标准测量工具或测量不便”场景中的应用价值（如野外测距离、室内贴福字定位），感受数学与生活的紧密联系。 温故孕新 1.认一认下面的“身体尺”，连一连。 脚长 一庹 一拃 温故孕新 2.你认识下面这些测量工具吗？ 直尺 卷尺 皮尺 米尺 软尺 情境导入 猜猜：在没有咱们现在用的尺子的古代，人们想知道“桌子有长”“小路有多远”，会用什么“神奇工具”来测量？ 用手量！ 用脚走！ 可能用胳膊量！ 情境导入 你见过下面测量长度的方法吗？ 用“拃”量衣服长度。 用“步”摆锥桶测距离。 合作探究 探究1 找一找———认识身体尺 合作探究 你能找到哪些身体尺？讲给大家听吧！ 合作探究 拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离。 1庹是两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。 合作探究 1 步是正常走路时一步的距离，从一只脚尖到另一只脚尖。 介绍一下其他的身体尺。 合作探究 1 指是手指的宽度，可用于测量较窄的物体。 1 手是手掌从指尖到手腕的长度，能测量书本短边等长度。 合作探究 1 脚是脚的长度，可粗略测量地面小段距离。 1 肘是从肘部到指尖的长度，能对较长物体做大致测量。 合作探究 同桌互相指认、比划这些身体尺，熟悉它们的样子。 同伴活动 合作探究 你还知道哪些身体尺？讲给大家听吧！ 1头 1头是头顶到下巴尖之间的距离。 1臂 1臂是肩峰到中指尖之间的距离。 合作探究 探究2 量一量———测量自己的身体尺 合作探究 用直尺、软尺或卷尺测量 “1拃”“1庹”“1步”“1脚”…… 的长度，想想测量时要注意什么？ 测1拃时，手指要张到最大，保证每次长度一致。 测1步时，要自然迈步，别故意改变步幅。 合作探究 两人合作，选择合适的尺子量一量你的身体尺并记录测量的结果（用厘米或米作单位）。 小组活动 直尺 软尺 卷尺 身体尺 1拃 1庹 1步 1脚 1头 1臂 测量结果 13 123 35 16 29 55 合作探究 比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？ 我的1庹长和身高差不多。 我的上臂长和头长差不多。 合作探究 探究3 用一用———选择合适的身体尺 合作探究 没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？连一连。 合作探究 没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？ 弯曲道路用步测量，因为可以一步步走，数步数估算长度。 合作探究 没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？ 古树树干粗用拃，张开手量树干一周有几拃。 合作探究 没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？ 贴福字定位用手或拃，方便调整位置。 合作探究 “步”适合测较长距离，“拃” 适合测较粗/较短的长度，“庹”适合测较宽的平面。 变式深化 探究4 拓展应用———生活中的身体尺 变式深化 你还遇到过哪些要用身体尺测量的情况？结合教材表格，小组讨论后填写“测量物品、身体尺、结果”。 小组活动 测量的物品 身体尺 测量结果 (几个身体尺长) 大约 多少厘米 铅笔盒长 拃 5拃 70 教室长 步 10步 500 变式深化 说一说：你测量了什么？用哪种身体尺测量的？有什么发现？ 我用拃量了电视机的宽，有6拃, 大约70厘米。 变式深化 说一说：你测量了什么？用哪种身体尺测量的？有什么发 ... ...
