【教学设计】大洲和大洋 大洲和大洋 ———北京冬奥会运动员大洲来源探究 【适用年级】2024人教版七年级地理上册第1课时———七大洲 【设计理念】依据2022年版地理课标，“做中学、用中学、创中学”， AI赋能 一、 核心探究问题 ·驱动性问题：北京冬奥会运动员主要来自哪些大洲？为什么？ ·分解问题： 1.全球海陆分布的整体状况是怎样的？（整体描述） 2.七大洲在地球上是如何分布的？（划块描述） 3.这种分布如何通过“气候”影响了冰雪运动（冬奥运动员）的分布？ 二、 课时目标 1.运用地图和数据，描述全球海陆分布大势（定性、定量、划块）和七大洲的分布（位置、轮廓、方位），并初步分析其对人类活动的影响。 2.通过“北京冬奥运动员来源”的真实情境，经历完整的地理探究过程，提升地图识读、信息加工与空间思维能力。 3.感受人地关系，理解自然环境影响人类活动，同时认识科技可以部分改变这种影响。 三、 教学流程设计 （一）第一阶段：提出问题———创设情境，激发兴趣 1.视频导入：播放北京冬奥会各国代表团入场片段，感受盛况与多元。 2.呈现数据：展示AI搜索整理的《北京冬奥会各大洲运动员数量统计表》。 3.引导观察： o“从数据中，你发现了什么突出特点？”（引导学生说出：分布不均，欧洲、亚洲、北美洲最多） o“为什么会出现这种不均衡？这和我们脚下地球的样貌有什么关系？” 4.明确任务：宣布本节课的核心任务———解密冬奥运动员分布图背后的海陆与气候密码。 （二）第二阶段：制定方案———规划路径，明确方法 1.师生共商探究路径： o第一步（识全局）：描述全球海陆分布大势。 o第二步（辨个体）：识别并描述七大洲的分布。 o第三步（建联系）：将冬奥数据与七大洲的气候带（五带图）叠加，分析成因。 2.准备探究工具：世界地图、地球仪、海陆分布饼状图、七大洲轮廓图、五带划分图、冬奥会数据表。 （三）第三阶段：研究问题———分层探究，落实课标 探究活动一：描述全球海陆分布大势———从“整体”到“局部” 教学环节 问题链（任务） 知识点与方法归纳 对应PPT任务 1. 定性描述 从太空看地球，是什么颜色？为什么？ 蓝色星球（海洋连成一体，陆地被分割） 任务1 2. 定量描述 读海陆面积饼状图，用数据说出海陆分布比例。 七分海洋，三分陆地 任务2 3. 划块描述 从南北半球/东西半球看，陆地主要集中在哪个半球？ 分布不均：陆地主要集中在北半球、东半球。 任务3, 4 探究活动二：描述七大洲的分布———为运动员“家园”精准定位 教学环节 问题链（任务） 知识点与方法归纳 设计意图/优化建议 1. 认轮廓 看轮廓，说七大洲名称；画七大洲简图。 熟悉大洲轮廓特征。 强化空间记忆。 2. 知大小 按面积大小给七大洲排序。 口诀：亚非北南美，南极欧大洋。 建立相对大小的概念。 3. 定位置 以经纬线定位七大洲，形成脑图。 经纬线定位法：用赤道、回归线、极圈、主要经线定位。 将抽象经纬线具体化。 4. 说特征 赤道穿过哪些大洲？纬度最高的是？哪些大洲相连？ 分布特征：大洲的半球位置、相互关系。 培养综合观察能力。 5. 找界线 标注大洲分界线。（如：亚/欧：乌拉尔山脉等；亚/非：苏伊士运河） 参照物定位法：利用山脉、运河、海峡等作为分界参照。 深化对大洲相对位置的理解。 探究活动三：分析成因———建立“位置-气候-活动”的联系 1.叠加地图： o让学生将《七大洲分布图》与《世界五带划分图》叠加观察。 o核心问题：“运动员数量最多的三大洲（欧、亚、北美），主要位于哪几个热量带？”（北温带、北寒带） 2.阅读分析： o阅读材料：冰雪运动需要寒冷气候（冬季气温需在-10℃至-17℃之间）。 o推理：欧洲、亚洲、北美洲的中高纬度地区，冬季寒冷漫长，为冰雪运动提供了必不可少 ... ...
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