个人改进计划 计划人： 我最想改掉的几个不良习惯（1-2个不良习惯） 具体行动（如每节课提前3分钟到为位；手机不入校） 监督人（老师/家人、同学） 每周小目标（如本周零违纪、数学作业全对3次） 激励自己的一句话 学生常规考核记录表 姓名： 日期 星期 行为表现 具体描述 学生签字 老师评价(
课件网) 端正行为，敬畏规则，珍惜青春 XX学校初三学困生会议 01 现状警示 02 后果警醒 03 规则重塑 04 动力激发 05 行动指南 06 领导寄语 会议流程 现状警示 剖析当前不良行为，唤醒改变意识 现在的放纵是在给未来挖坑 这些行为正在消耗你的未来 不良行为表现 迟到旷课 走神犯困 作业敷衍 偷吃偷喝 离队串楼 随意换座 传递纸条 小话插嘴 私藏手机 熬夜娱乐 …… 你真的想这样度过初三吗？ 失望：你是否因违纪被老师批评、让家长失望，陷入自我否定的困境？ 自卑：你是否因成绩落后而自卑，不敢畅想高中，对未来失去信心？ 迷茫：你是否想改变现状，却又不知道从何下手，陷入迷茫的漩涡？ 承认问题不可怕，逃避才会让问题越积越多，本次会议是重启的机会。 灵魂三问 后果警醒 明确违纪厌学的代价，敲响未来警钟 不止是“挨骂”那么简单 记过处分影响毕业档案，失去评优资格，养成不良习惯终身受困。 个人层面 破坏课堂秩序，拖累班风学风，影响同学学习进度和班级整体氛围。 班级层面 亲子情感创伤，家庭关系容易激化，干扰父母正常工作生活。 家庭层面 未来层面 违纪连锁反应 初三知识断层导致中考失利，错失理想学校，使职业选择受限。 对人生不负责 懒散不是“无所谓”，是对自己的人生不负责任，浪费宝贵青春。 学习意义 学习不是“为了老师和家长”，而是为了给自己多一条选择的路。 初三意义 初三不是“熬时间”，而是“补差距”，现在努力一切都还来得及。 你在放弃的是“可能性” 厌学隐形伤害 规则重塑 明确底线依规而行，共建良好班风 敬畏课堂 不迟到早退、不嬉笑打闹、不玩手机、不顶撞老师，握笔记录笔记。 01 作业要求 按时完成、独立思考、不抄袭作弊，遇难题主动请教。 02 校园行为 不打架斗殴、不与校外人员随意接触、不破坏公共设施，尊重同学和师长。 03 初三行为红线：必须遵守的行为规范 你的努力和放纵，都会被看见 01 奖励机制 连续一周无违纪获“行为进步奖”，作业、课堂表现好获“学习奋进奖”，分享给家长并周一晨会表彰。 02 惩罚机制 首次违纪书面检讨并谈话，多次违纪通知家长且班级公开检讨，严重违纪按校规处分并扣除综合素质评价分数，记入毕业档案。 奖惩分明 动力激发 打破自我设限，拒绝无所事事，找到学习方向 差生≠永远差 认知重塑 “成绩差是暂时的，态度差才是永久的”，只要愿意改变，进步就是胜利。 小目标法则 不用追求“一下子变好”，每天进步1%，如不迟到、认真听课、完成作业题。 打破魔咒 找对方法，告别“厌学” 紧跟老师思路，能写则写，能读则读，能抄则抄。 课堂 从易下手，独立完成，遇到难题请教老师帮忙，可降低要求，但不能没要求。 作业 管住手机，补足睡眠，寻求老师和家长帮助，找一个学习榜样模仿和请教。 课后 学习不难 行动指南 从现在做起，做“全新的自己” 现场填写，明确行动方向 01 不良习惯 填写自己最想改掉的几个不良习惯，为改变做好准备。 02 具体行动 制定如提前到校、上课不玩手机、完成作业等具体行动措施。 03 监督人 确定老师、家长或同学作为监督人，督促自己按计划行动。 04 每周小目标 设定如本周无违纪、作业达A等小目标，逐步实现进步。 05 激励话语 写一句激励自己的话，让自己在改变过程中保持动力。 个人改进计划 我们共同遵守 班级约定 1、不违纪、不懒散，对自己要负责； 2、爱学 ... ...
