《生命·生态·安全》三单元第一课时 教学设计

七年级《生命·生态·安全》三单元第一课时教学设计 安岳县和平九年制学校 谭钦峰 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确描述生物多样性的含义，列举并详细解释至少五种不同的生物种类，理解它们各自在生态系统中的特点和作用。 学生能够掌握生态平衡的基本概念，通过实验和观察，理解生物与环境之间的相互作用以及生态平衡的维持机制。 学生能够了解生物多样性和生态平衡对生态系统稳定性、人类生活的重要性，以及破坏生态平衡可能带来的严重后果。 （二）过程与方法目标 通过实验操作和观察记录，培养学生的实践能力和科学探究精神，学会运用科学方法进行生命科学的探索。 引导学生通过小组合作学习和讨论交流，提高团队协作能力和批判性思维，培养分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对生命多样性和生态平衡的兴趣，培养其对自然世界的热爱和敬畏之情，树立保护生态环境、珍爱生命的意识。 引导学生认识到保护生物多样性、维护生态平衡对于人类生存和可持续发展的重要性，增强他们的环保责任感和社会责任感。 二、教学重难点 （一）教学重点 生物多样性的含义、特点及其重要性。 生态平衡的基本概念、原理及其与生物多样性之间的关系。 （二）教学难点 如何通过实验操作和观察活动，让学生深入理解生物多样性与生态平衡之间的关系。 如何引导学生从实验和观察中发现生物多样性的体现，增强其直观感受和对生态平衡的认识。 三、教学方法 实验法：通过实验操作和观察活动，让学生亲身体验生命多样性和生态平衡的现象，加深对知识点的理解。 观察法：引导学生观察实验现象和生物样本，记录并分析数据，培养观察能力和分析能力。 讨论法：组织学生进行小组讨论和交流，分享实验观察结果和心得体会，提升团队协作能力和批判性思维。 四、教学准备 实验器材：显微镜、放大镜、透明塑料容器、温度计、计时器、实验记录本等。 实验材料：不同种类的生物样本（如树叶、昆虫、花卉等）、水生植物、小动物等。 多媒体课件：用于展示实验步骤、记录表格、实验结果以及相关知识点的图片和视频资料。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 通过展示生物多样性的图片和视频资料，吸引学生的注意力，引发他们对生命多样性的兴趣。 提问学生：“你们在生活中见过哪些生物？它们有什么特点？你们认为保护生物多样性重要吗？”引导学生思考并分享观点。 （二）讲授新课（15分钟） 生物多样性的含义及重要性 （1）讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个方面。 （2）通过多媒体课件展示不同生物的图片和案例，帮助学生理解生物多样性的具体表现和特点。 （3）强调生物多样性对生态系统的稳定性、食物链的完整性以及人类生活的重要性，引导学生认识到保护生物多样性的紧迫性。 生态平衡的基本概念及原理 （1）讲解生态平衡的定义，强调生物与环境之间的相互作用和相互依赖关系。 （2）通过多媒体课件展示生态平衡的原理和维持机制，帮助学生理解生态平衡的稳定性和脆弱性。 （3）分析生态平衡被破坏的可能原因和后果，引导学生认识到维护生态平衡的重要性。 生物多样性与生态平衡的关系 （1）讲解生物多样性与生态平衡之间的密切联系，强调它们共同维护着生态系统的稳定和健康。 （2）通过案例分析和讨论，引导学生深入理解生物多样性 和生态平衡的关系，认识到保护生物多样性是维护生态平衡的关键。 （三）实验操作与观察（20分钟） 实验一：生物样本多样性观察 分组进行实验，每组领取不同种类的生物样本。 使用显微镜和放大镜观察生物样本的细部特征，记录观察结果。 小组讨论并分享观察到的生物样本多样性，描述它们的特点和在生态系统中的作用。 实验二：水生生态系 ... ...