Unit 1 Where do people live 第1课时 Get ready 表格式教案

Unit 1 Where do people live 第1课时 Get ready 教学设计 单元 Unit 1 课时 第1课时 教学内容分析 本内容围绕居住环境展开，包含城市（city ）、乡村（country ）场景及相关建筑（building 、farm ）、居住单元（flat 、house ），还有室内空间（bedroom 、kitchen 、living room ）和室外街道（street ）等词汇，通过听、说、读、写活动，帮助学生描述居住地点与住所类型，搭建 “居住环境” 英语表达体系 。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.通过展示城市、乡村不同住房类型的主题图，结合词视觉化输入，通过填空练习、图片匹配游戏巩固语言结构，帮助学生在多模态输入中掌握核心词汇与句型，理解居住地的空间概念。（学习理解） 2.以真实情境为载体，引导学生运用语言进行交际：通过模拟问路对话和居住地采访活动，培养日常交流能力；借助地图模板标注城市与乡村区域，用英语描述居住地环境。（应用实践） 3.通过创造性活动深化主题理解，用英语介绍居住功能区并说明选址理由；探讨居住环境分析其优缺点，在观点碰撞与实践中发展口语技能与高阶思维。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 flat, building, house, city, country 【核心句型】 1.Where do you live I live in/on ... . 2.This is my… How nice！ 3.People live in all kinds of ... . 教学重难点 【重点】 掌握居住环境相关核心词汇的发音、词义及拼写。 熟练运用目标句型进行日常交流，描述居住地点与住所 。 【难点】 1.准确区分 “a city” 和 “the country” 等词汇在语境中的用法，正确运用冠词。 2.灵活拓展语言，结合实际生活丰富居住环境描述内容，提升语言运用的流利度与准确性 。 学情分析 学生处于小学阶段，有一定英语基础，对生活相关话题兴趣高，但在词汇准确发音、冠词用法及语言灵活运用上需引导。直观形象的图片、互动活动能激发学习热情，帮助突破难点 。 教学工具 1.多媒体课件：包含晨起活动相关动画视频、歌谣音频、词汇句型解析图片等，用于直观展示教学内容 。 2.实物道具：如牙刷、毛巾、衣物模型等，辅助学生进行情景表演，增强体验感 。 3.板书卡片：书写核心词汇、句型，方便课堂上随时展示、认读，强化记忆 。 教学方法 1.直观教学法：运用高清场景图片、简笔画、实物模型（如建筑积木 ）展示词汇，让抽象语义直观化，辅助学生理解记忆。 2.交际教学法：创设 “社区交流”“家庭分享” 等真实生活情境，促使学生在互动中自然运用语言，提升交际能力。 3.任务型教学法：设计阶梯式任务（听辨词汇→句型模仿→情景创作 ），以任务驱动知识习得与能力提升，增强学习主动性。 游戏教学法：融入 “词汇接龙”“图片竞猜” 等游戏，激发学习兴趣，在趣味中巩固知识 。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过展示城市、乡村不同住房类型的主题图，结合词视觉化输入，通过填空练习、图片匹配游戏巩固语言结构，帮助学生在多模态输入中掌握核心词汇与句型，理解居住地的空间概念。（学习理解） 活动一：词汇导入与感知 1. 教师利用多媒体展示城市（含building、flat、street ）和乡村（含farm、house ）的主题图，依次指着图中元素，清晰慢速领读“city、building、flat、street、country、farm、house” ，让学生跟读，感受词汇发音和语义关联。 2. 开展“快速指认”游戏：教师说词汇，如“building” ，学生迅速指向对应图片部分；或者教师指图，学生说词汇，反复练习，强化词汇视觉 - 语音 - 语义链接。 活动二：句型学习与巩固 1. 呈现两个小朋友及对话框架，结合主题图，教师先示范：指着城市图和小朋友手中的flat图片说 “I live in a city. This is my flat.” ，再指着乡村图和house图 ... ...